教學(xué)目標(biāo)有哪些功能（）。
①導(dǎo)向功能
②控制功能
③激勵(lì)作用
④中介功能
⑤測度功能
A.①②③
B.③④⑤
C.②③④⑤
D.①②③④⑤
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A.唯教師之命是從
B.教師和學(xué)生互尊互愛
C.教師和學(xué)生在人格上平等
D.教學(xué)相長
新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主性發(fā)展，一個(gè)具備自主能力的人應(yīng)該是（）。
①在一定的環(huán)境條件下能調(diào)節(jié)自我按他人的主張行事
②能合理地利用自己的選擇權(quán)力
③有明確目標(biāo)，能正確地做自我評價(jià)
④活動中能自我調(diào)節(jié)，自我監(jiān)控，生活中能自我教育
⑤在社會群體中不僅能自我調(diào)節(jié)和監(jiān)控；還能調(diào)節(jié)、監(jiān)控別人，成為主導(dǎo)者
A.①②③
B.①③⑤
C.②③④
D.②④⑤
A.視覺形象
B.具體形象
C.審美形象
D.線條形象
A.想象與思考
B.工具和材料
C.能力和方法
D.鑒賞與創(chuàng)作
A.高
B.鮮
C.低
D.亮
最新試題
龔老師在《中國畫》一課的教學(xué)評價(jià)環(huán)節(jié)中，鼓勵(lì)學(xué)生將自己的作品貼在展板上，引導(dǎo)學(xué)生自己說明繪畫構(gòu)思并對自己的作品提出改進(jìn)建議，接著同桌之間相互賞評，教師針對學(xué)生學(xué)習(xí)活動的內(nèi)容，如構(gòu)圖、形式、意境等方面的表現(xiàn)給予了評價(jià)，最后，教師要求學(xué)生取回作品并進(jìn)行完善，將作品放入自己的資料袋保存。請問他運(yùn)用了何種教學(xué)評價(jià)方式？（）
《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》中“課程性質(zhì)”部分與“激發(fā)創(chuàng)新精神”搭配的短語是（）。
《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》中關(guān)于“書法·篆刻”模塊的學(xué)習(xí)要求，學(xué)生能夠識別（）以上的書體。
王老師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的要求，在關(guān)于“工藝”模塊教學(xué)的課程上，要求學(xué)生（）。
普通高中美術(shù)課程能讓學(xué)生得到在其他學(xué)科中難以收獲的各種體驗(yàn)，主要是因?yàn)閯?chuàng)作與（）為一體的學(xué)習(xí)活動，對發(fā)揮個(gè)性、激發(fā)創(chuàng)新精神、增強(qiáng)實(shí)踐能力是十分有益的。
美術(shù)課程評價(jià)中，應(yīng)努力體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的理念和目標(biāo)，充分發(fā)揮評價(jià)的（）功能。
下圖所示為（），是羅馬盛期凸顯個(gè)性和美化的雕塑作品。
針對“篆刻”模塊教學(xué)，以下不屬于教學(xué)難點(diǎn)是（）。
王老師在《美術(shù)家眼中的自己》鑒賞課中，給學(xué)生播放背景音樂并且出示了美術(shù)家的自畫像，因勢利導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生思維。這一教學(xué)方法是（）。
《中國山水畫》這一課的教學(xué)中，山水畫的創(chuàng)作技法“勾、皴、擦、點(diǎn)、染”是教學(xué)重難點(diǎn)，學(xué)生往往難以理解和靈活運(yùn)用的，于是王老師選擇了示范法進(jìn)行教學(xué)，對山水畫技法作出了詳細(xì)的講解與點(diǎn)撥，王老師是根據(jù)（）選擇教學(xué)方法的。