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A.遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表
B.全面貫徹教育方針，遵守規(guī)章制度，履行教師聘約
C.對學(xué)生進(jìn)行正面教育，帶領(lǐng)學(xué)生開展有益的社會活動
D.關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生德智體全面發(fā)展
E.制止有害于學(xué)生或侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，確保學(xué)生健康成長
F.不斷提高政治思想覺悟和教育教學(xué)水平
最新試題
以下不屬于“角色技能”的是（）。
基于核心素養(yǎng)的評價(jià)要關(guān)注思維品質(zhì)、考查思維過程。
“以小人之心度君子之腹”是典型的暈輪效應(yīng)。
教師將學(xué)生作為平等的公民來對待，并且賦予學(xué)生與教師平等對話的權(quán)利，師生之間的平等就基本實(shí)現(xiàn)了。
“必須遵守生活秩序；主動吸收新知識；即使是小事，也要采取合乎情理的行動；即使心情煩悶，仍要特別注意自己的言行，讓自己合乎生活情理”。該方法是用于（）的調(diào)適方法。
教師對自我的不良認(rèn)知表現(xiàn)為低估自我。
客觀地說，在教育界已經(jīng)對無人教育進(jìn)行深刻反省的今天，我們更應(yīng)該注重的是“有人教育的無人化”傾向，要做到（）。①在教育過程中，避免表面上將人擺在目的性位置，悄然之中將非人之物置于人的頭頂②將學(xué)生置于主體地位③以學(xué)生為中心設(shè)計(jì)教學(xué)活動④對學(xué)生進(jìn)行本質(zhì)性關(guān)懷
一般情況下，小課題研究可以不用查閱文獻(xiàn)和參考他人做法。
教師要用言行證明自己是優(yōu)等的守法公民，善于良心的自我反省，懂得為正義歡呼，為悲情流淚，對弱者表達(dá)同情。
古代社會中，對國王的稱謂有很多，下列選項(xiàng)中，把國王尊稱為“法老”的是（）。