A.有利于改進與發(fā)展課程
B.發(fā)揮教師的主體性
C.客觀性
D.有利于幼兒的發(fā)展
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你可能感興趣的試題
A.符合幼兒的發(fā)展規(guī)律與特點
B.適合幼兒的發(fā)展需要
C.聯(lián)系幼兒的實際生活,符合幼兒的興趣
D.滿足幼兒全面發(fā)展的整體需要
A.想象過程
B.識記過程
C.存儲過程
D.回憶過程
A.國家關(guān)于幼兒園的教育目標
B.幼兒的身心發(fā)展規(guī)律
C.幼兒園環(huán)境的條件
D.幼兒的身心發(fā)展特點
A.分科課程
B.核心課程
C.活動課程
D.經(jīng)驗課程
A.能較好地保障教學(xué)的效益
B.促進幼兒從集體中較容易地學(xué)到新的經(jīng)驗
C.幼兒將自己已有的經(jīng)驗無私地貢獻給他所在的集體
D.加強幼兒之間的溝通
最新試題
簡述幼兒園課程內(nèi)容的發(fā)展趨勢。
簡述張雪門行為課程的主要觀點。
簡述綜合性課程的主要特點。
簡述幼兒園課程內(nèi)容選擇中容易出現(xiàn)的問題。
幼兒園()是實現(xiàn)幼兒園()的手段和中介。
在領(lǐng)域課程中,教師設(shè)計教育活動時要使之保持在幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi),這體現(xiàn)了領(lǐng)域活動設(shè)計中的()
幼兒園課程的核心價值是()
南京的“田野課程”,是以()的“生活教育”理論、創(chuàng)造性教育理論和方案教學(xué)的經(jīng)驗為背景進行的。
簡述幼兒園課程內(nèi)容組織的形式。
結(jié)合實際論述幼兒園課程中游戲化精神的具體體現(xiàn)。