A.前習(xí)俗水平中的第二階段
B.習(xí)俗水平中的第三階段
C.習(xí)俗水平中的第四階段
D.后習(xí)俗水平中的第五階段
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A.德智體美
B.知情意行
C.復(fù)雜性、多維性、完整性、結(jié)構(gòu)性
D.意志、行為、習(xí)慣、性格
A.動機(jī)
B.方法
C.觀念
D.發(fā)展方向
A.清末
B.1949年后
C.改革開放后
A.會影響他們交友的自信心
B.意味著他們在全班面前顏面掃地,會挫傷他們的自尊心
C.有則改之,無則加勉
D.對他們的身心健康會造成很大危害
A.品德發(fā)展是主客體相互作用的產(chǎn)物,是主體在活動和交往的基礎(chǔ)上自我建構(gòu)的結(jié)果。
B.個體的品德發(fā)展是在其內(nèi)部矛盾運(yùn)動的過程中實(shí)現(xiàn)的,內(nèi)部矛盾是促進(jìn)品德發(fā)展的直接動力。
C.個體品德的發(fā)展就是品德各要素協(xié)調(diào)統(tǒng)一的發(fā)展。
D.品德發(fā)展是有階段性的間斷發(fā)展過程,是叢不自覺到自覺的過程。
最新試題
德育手段是德育目的實(shí)現(xiàn)的保證。
教育中語言的本質(zhì)與核心是道德語言。
人的德性直接表現(xiàn)為個體在活動和交往中如何處理人與人,人與自然之間的關(guān)系。
德育的核心作用是促進(jìn)兒童習(xí)得社會角色和社會規(guī)范形成個體良好的社會價值觀念體系。
()是屬于科爾伯格道德生長理論中的道德生長階段。
語言是人傳播信息、進(jìn)行溝通的最有效、最便捷的中介,同時也是教育活動中最基本的手段。
無論對德育外延的爭議有多大,但現(xiàn)代德育必須以道德價值為核心。
德育目標(biāo)的特點(diǎn)不包括哪些?()
在現(xiàn)代意義的學(xué)校教育制度中才有德育、智育、體育等的分野。
“四要素說”是對“三要素說”的發(fā)展,具體指知、情、信、行。