A.壓抑
B.合理化
C.退行
D.移置
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A.觀察法
B.內(nèi)省法
C.實驗法
D.問卷調(diào)查法
A.感受器
B.效應(yīng)器
C.加工器
D.記憶
A.相加因素法
B.開窗法
C.計算機(jī)模擬
D.出聲思維
A.固定時距
B.變動時距
C.固定比率
D.變動比率
A.通過給予一項積極刺激，使行為發(fā)生的頻率升高
B.通過撤銷一項消極刺激，使行為發(fā)生的頻率升高
C.通過撤銷一項消極刺激，使行為發(fā)生的頻率減少
D.通過給予一項消極刺激，使行為發(fā)生的頻率減少
最新試題
動機(jī)是指（）這個行動的愿望和意圖，這是一種推動人的行為的內(nèi)在原因。
培養(yǎng)學(xué)習(xí)需要的途徑有利用直接發(fā)生途徑和（）。
多伊奇等人提出了（）的概念，他將成就結(jié)構(gòu)理論劃分為三類目標(biāo)結(jié)構(gòu)，即合作、競爭、個別化。
前攝抑制提先學(xué)習(xí)的內(nèi)容對后繼學(xué)習(xí)的干擾。（）是后學(xué)習(xí)的材料對先前學(xué)習(xí)的妨礙。
影響知覺客觀因素有對象和背景的差異、對象的活動性、（）、刺激物的強(qiáng)度。
和保持相對的是（）。是指記憶過的內(nèi)容不能恢復(fù)或提取或者產(chǎn)生錯誤的再認(rèn)和回憶。
與人的愉快情緒相聯(lián)系的認(rèn)識（活動）傾向性是（）。
遺忘理論有三個學(xué)說，它們是（）、干擾說、壓抑說。
動機(jī)包括兩個層次：一是比較原始的三種驅(qū)動力：即好奇心、探索與操弄；二是人類特有的成就動機(jī)與（）。
動機(jī)的特性和機(jī)能有動機(jī)的原發(fā)性特征和始動機(jī)能、（）、動機(jī)的實踐性特征和強(qiáng)化機(jī)能。