A.瑞士心理學(xué)家皮亞杰
B.美國(guó)心理學(xué)家科爾伯格
C.美國(guó)心理學(xué)家布萊特
D.英國(guó)德育專家麥克費(fèi)爾
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你可能感興趣的試題
A.道德理想
B.道德原則
C.道德規(guī)則
D.道德規(guī)范
A.瑞士心理學(xué)家皮亞杰
B.美國(guó)心理學(xué)家科爾伯格
C.美國(guó)心理學(xué)家布萊特
D.英國(guó)德育專家麥克費(fèi)爾
A.學(xué)科教學(xué)
B.學(xué)校與課堂管理
C.道德課
D.學(xué)校集體生活
A.道德原則教育
B.道德理想教育
C.道德品質(zhì)教育
D.道德規(guī)則教育
A.道德原則教育
B.道德理想教育
C.道德品質(zhì)教育
D.道德規(guī)則教育
最新試題
素質(zhì)教育全面提升學(xué)生的素質(zhì)，包括（）。
智育就是知理前提或物質(zhì)前提。對(duì)人的發(fā)展不起決定作用。（）
學(xué)科中心主義課程論的缺陷有哪些？（）
教育對(duì)文化的保存與傳遞是指文化在空間上的一種延續(xù)。（）
下列選項(xiàng)哪些是數(shù)十年來(lái)發(fā)達(dá)國(guó)家小學(xué)教育發(fā)生的變化？（）
為避免重復(fù)學(xué)習(xí)內(nèi)容耗費(fèi)時(shí)間，中小學(xué)課程課程內(nèi)容的組織主要采用直線式。（）
我們通常將某一研究的理論價(jià)值和實(shí)踐價(jià)值叫做（）
十九世紀(jì)的英國(guó)哲學(xué)家斯賓塞認(rèn)為“教育即生活”、“教育即生長(zhǎng)”、“教育即經(jīng)驗(yàn)的不斷改造”。（）
研究者在完成研究報(bào)告或?qū)W術(shù)論文的撰寫(xiě)之后，可以通過(guò)學(xué)術(shù)會(huì)議或網(wǎng)絡(luò)與他人分享研究成果。（）
所謂學(xué)生觀，即教師對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)。（）