A.閉關(guān)自守
B.夜郎自大
C.固步自封
D.停滯不前
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A.考試制度建設(shè)
B.科學(xué)技術(shù)
C.組織管理
D.推陳出新
A.中國
B.德國
C.法國
D.英國
A.避免讓大學(xué)入學(xué)考試扭曲高中教育
B.借助會考改革來確保課程改革措施的落實，并藉此提高教學(xué)的水平
C.提高年輕一代人的學(xué)歷，讓每一個人都有機會發(fā)展其潛質(zhì)，并把他們培養(yǎng)成為對社會有用的人
D.要維持會考的水平，又要讓學(xué)能稍遜的學(xué)生有機會考出恰當(dāng)?shù)某煽?br />
E.中學(xué)會考必須配合學(xué)制的改革
A.主干中學(xué)
B.中等中學(xué)
C.完全中學(xué)
D.綜合中學(xué)
A.靜態(tài)比較與動態(tài)比較相結(jié)合
B.縱向比較與橫向比較相結(jié)合
C.宏觀比較與微觀比較相結(jié)合
D.理論比較與實踐比較相結(jié)合
最新試題
各國公務(wù)員制度都規(guī)定，考試錄用的公務(wù)員在正式使用以前，都規(guī)定有一定階段的試用或?qū)嵙?xí)，然后才正式任用。
在大學(xué)入學(xué)的統(tǒng)一考試中，考試命題管理都有嚴(yán)格的程序和規(guī)范。建立的一支命題專家隊伍，由高校的學(xué)位專家、學(xué)科教學(xué)與研究的專家、優(yōu)秀的中學(xué)教師組成。他們既熟悉高等院校，也熟悉中學(xué)，能有效控制命題的各項指標(biāo)。實行這種考試命題管理制度的是（）。
英國的（）廣泛推行教師評價自己學(xué)生的作業(yè)。這項評價的加權(quán)近年雖然減低了，但教師仍扮演相當(dāng)重要的角色。
在20世紀(jì)50年代，德國能夠進(jìn)入完全中學(xué)念書的學(xué)生僅占少數(shù)，通過Abitür就好比擁有進(jìn)入（）通行證。
英國政府在1963至1964年間先后成立（）地區(qū)性考試局，主辦新設(shè)的“中學(xué)教育證書考試”（CSE），以適應(yīng)成績中等左右的40%學(xué)生，該考試首考于1965年夏天舉行。
為糾正以往高中生偏科的不正?，F(xiàn)象，中國教育部門規(guī)定所有高中學(xué)生都必須修讀（）基礎(chǔ)課程。
1996年10月1日英國文官錄用和評價服務(wù)機構(gòu)改為民營，由英國人力資源管理外包龍頭公司——人均集團(tuán)公司（Capita）收購轉(zhuǎn)為社會化。
與高考不同，普通高中畢業(yè)會考屬于（）考試，目的是檢測高中畢業(yè)生能否達(dá)到畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。
拿破侖創(chuàng)立的Bac，成為法國的（）象征，不但法國人引以為榮，而且與德國的高級完全中學(xué)會考（Abitür）交相輝映。
在實行高度統(tǒng)一考試的國家，高考是（），社會需要置于首位，考生的選擇十分有限，而且不夠真實，大學(xué)的招生自主權(quán)很難體現(xiàn)出來。