A.聲母定調(diào)法
B.直呼法
C.韻母定調(diào)法
D.拼讀法
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A.人本化
B.高效化
C.科學(xué)化
D.信息化
A.情感態(tài)度
B.過程與方法
C.知識技能
D.考試
A.情感態(tài)度與價(jià)值觀
B.過程與方法
C.學(xué)會做人與做事
D.知識與技能
A.課程標(biāo)準(zhǔn)
B.課程目標(biāo)
C.教學(xué)大綱
D.教學(xué)計(jì)劃
A.探究
B.對話
C.交流
D.其他
最新試題
被譽(yù)為“人民藝術(shù)家”、“語言大師”的人是（）。
有人說語文課程建設(shè)和語文課程資源的開發(fā)是課程專家的事，我們只要按教科書教完該教的書就是了，何況我們基層（農(nóng)村）也沒什么語文課程資源。你認(rèn)為這種觀點(diǎn)對嗎？為什么？
語文素養(yǎng)從低年級到高年級、從簡單到復(fù)雜主要分為6個(gè)層次：一是必要的（），二是豐富的語言積累，三是熟練的（），四是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，五是深厚的（），六是高雅的言語舉止。
記敘文按表達(dá)分類，可分為寫人、（）、寫景、（）等四大類。
什么是探究學(xué)習(xí)？請舉例說明。
記敘文的六要素分別為（）、地點(diǎn)、人物、（事件）起因、（）、結(jié)果。
關(guān)于課程的基本理念，“新課標(biāo)”正確恰當(dāng)?shù)谋硎鍪牵ǎ?；①全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。②積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。③努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。④正確把握語文教育的特點(diǎn)。
你是怎樣看待識字教學(xué)中的復(fù)現(xiàn)的？
談?wù)勀闶侨绾卫斫狻罢Z文素養(yǎng)”的？
什么是語文課程資源？