單項選擇題課堂問題行為進行有效矯正的前提條件()。
A.準確認識課堂問題行為
B.明確空調(diào)問題的嚴重性
C.明確課堂問題
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1.單項選擇題課堂問題行為消極影響是()。
A.妨礙學生自身發(fā)展,干擾其他學生的學習和發(fā)展,干擾教學活動
B.干擾教學活動,干擾其他學生的學習和發(fā)展
C.干擾其他學生的學習和發(fā)展
2.單項選擇題課堂問題行為的程度以()。
A.輕度為主
B.中等程度為主
C.重度為主
3.單項選擇題課堂問題行為具有()。
A.普遍性,危害性
B.普遍性
C.危害性
4.單項選擇題馮維等提出初中生常見的問題行為可歸為:學習問題,交往問題,性格問題,情緒問題,()。
A.品德問題
B.學校問題
C.社會問題
5.單項選擇題課堂上大多數(shù)的問題行為相對來說都是()。
A.輕微
B.中等
C.嚴重
最新試題
面對課堂上的突發(fā)狀況,雷德和華頓伯格建議教師可以采用()策略來處理。
題型:單項選擇題
季洛特提倡使用(),來切合學生對情境與自己的感覺,提高課堂教學的效率。
題型:單項選擇題
行為矯正策略源于行為主義心理學派的主要代表人物斯金納提出的()理論。
題型:單項選擇題
()教師最能有效地建立課堂常規(guī)。
題型:單項選擇題
季洛特指出有效的課堂管理策略中最重要的因素是教師的()。
題型:單項選擇題
教師在矯正學生的錯誤行為時,應(yīng)避免攻擊學生的()。
題型:單項選擇題
學生團體中的()往往具有一些獨特的人格。
題型:單項選擇題
和諧溝通策略是以()主義心理學派的主要理論為基礎(chǔ)提出的。
題型:單項選擇題
課堂上出現(xiàn)了令教師生氣的事情時,教師應(yīng)該()指出使他憤怒的事情,并說出他的感受。
題型:單項選擇題
理性的信息是指針對情境而非()的用語。
題型:單項選擇題