A.修辭學校
B.柏拉圖辦的學校
C.呂克昂
D.文法學校
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.某種精神方面的能力和技巧以及擁有這些能力和技巧的人
B.被用來專指收費收徒為職業(yè)的巡回教師
C.已形成階層
D.克里底亞是其代表人物
A.普羅塔哥拉
B.畢達哥拉斯
C.柏拉圖
D.亞里士多德
A.它既注重個性發(fā)展又重視群體利益
B.它既強調實干又注重雄辯、謀略
C.它包含著希臘教育的全部萌芽
D.荷馬時代是希臘教育發(fā)展的黃金時期
A.考古學和人類的科研成果
B.民族學的資料
C.古代典籍中的有關資料
D.神話傳說
A.《吠陀》
B.古儒學校
C.導生制
D.《摩西十誡》
E.《圣經(jīng)》
最新試題
1976年，在聯(lián)邦德國，一名即將畢業(yè)的師范院校學生不可能做到的是（）
1983年，美國中小學教育質量調查委員會提出《國家處在危險之中：教育改革勢在必行》的報告，這個報告也是美國戰(zhàn)后第三次課程改革的開端，但該運動也引起了一些新的問題，其中不包括（）
第二次世界大戰(zhàn)結束后，日本確立了“六三三四”新學制，學制由雙軌制轉變?yōu)閱诬壷?，體現(xiàn)了（）
蘇聯(lián)自20世紀20年代以來教育改革的最為宏觀的特點是（）
20世紀50—60年代，日本出現(xiàn)了“應試教育”占統(tǒng)治地位，人們抱怨學校是“考試地獄”的問題，為解決這一問題，日本進行了一系列“寬松教育”的改革。以下不屬于“寬松教育”改革特點的是（）
西爾伯曼在1970年發(fā)表的《教室里的危機》一書中說：“改革派學者忽視了以往的經(jīng)驗，特別是20世紀20年代和30年代教育改革的經(jīng)驗。他們不理解他們所涉及的問題幾乎都曾被他早已闡述過了；也不知道他們想搞的工作，都曾被他早就闡述過和搞過了?！边@里的他指（）
20世紀20年代蘇聯(lián)“綜合教學大綱”的突出特點是（）
下列沒有體現(xiàn)出20世紀下半葉美國促進教育民主化發(fā)展的措施的是（）
下列教育家中，不具有集體主義教育思想的是（）
下列關于俄羅斯聯(lián)邦教育管理體制說法不正確的一項是（）