A.雜，就不免于淺，淺也許有淺的好處，可以有更多的讀者，只要淺而不至于陋，我就很滿足了。
B.連長(zhǎng)笑啦，滿臉的皺紋都在那兒龍飛鳳舞。“知道嗎，派你們班去世我們經(jīng)過(guò)再三考慮再四比較再五再六的慎重考慮再七再八再九的反復(fù)比較菜做出的決定。”
C.假若當(dāng)時(shí)我已經(jīng)能夠記事兒，我必會(huì)把聯(lián)軍的罪行寫得更具體，更偉大，更文明。
D.鴻漸蒙劉太太托孤，只好心里厭惡。
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A.詞形變異
B.抽換語(yǔ)素
C.曲解詞義
D.語(yǔ)體變異
A.修辭原則
B.修辭手法
C.修辭理論
D.修辭相對(duì)論
E.語(yǔ)體風(fēng)格
A.語(yǔ)法學(xué)
B.語(yǔ)音學(xué)
C.語(yǔ)義學(xué)
D.語(yǔ)用學(xué)
E.文字學(xué)
A.明確
B.模糊
C.避復(fù)
D.羨余
A.質(zhì)樸
B.奇特
C.明確
D.模糊
最新試題
補(bǔ)語(yǔ)與賓語(yǔ)之間的區(qū)別在于：補(bǔ)語(yǔ)與述語(yǔ)之間是補(bǔ)充說(shuō)明關(guān)系，回答“怎么樣”的問(wèn)題；述語(yǔ)與賓語(yǔ)之間是支配關(guān)系，回答“什么”的問(wèn)題。?
下列詩(shī)句中，與“離愁漸遠(yuǎn)漸無(wú)窮，迢迢不斷如春水”修辭手法不相同的一組是（）。
?復(fù)句所在的語(yǔ)段會(huì)影響復(fù)句的層次性和難易程度。
?復(fù)句教學(xué)應(yīng)語(yǔ)法、語(yǔ)義、（）三個(gè)平面并重。
?漢語(yǔ)是意合型語(yǔ)言，注重以神統(tǒng)形。
下列詩(shī)句中，與“蓬山此去無(wú)多路，青鳥殷勤為探看”修辭手法不相同的一組是（）。
下列詩(shī)句中，與“只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)，許多愁”修辭手法相同的一組是（）。
在漢語(yǔ)中，有時(shí)一個(gè)結(jié)構(gòu)的肯定形式和否定形式表示的是同樣的意思，如“好熱鬧”和“好不熱鬧”都是“熱鬧”，“好容易”和“好不容易”都是“不容易”。
?轉(zhuǎn)折復(fù)句屬于聯(lián)合復(fù)句，選擇復(fù)句屬于偏正復(fù)句。
?由于很多語(yǔ)言中沒(méi)有補(bǔ)語(yǔ)這種成分，所以補(bǔ)語(yǔ)是語(yǔ)法教學(xué)的難點(diǎn)。