A.確定這些過程所需的輸入和期望的輸出
B.確定這些過程的順序和相互作用
C.規(guī)定這些過程相關(guān)的責任和權(quán)限
D.評價這些過程,實施所需的變更,以確保實現(xiàn)這些過程的預期結(jié)果
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A.邊界
B.過程
C.產(chǎn)品和服務(wù)
D.適用性
A.采取預防措施消除潛在的不合格
B.對大聲的不合格進行分析
C.采取與不合格的影響相適當措施,防止其再次發(fā)生
D.采取應(yīng)急響應(yīng)措施
A.快速
B.有效
C.高效
D.充分
A.促成增強顧客滿意機會
B.證實超出標準的能力
C.應(yīng)對與其環(huán)境和目標相關(guān)的風險和機遇
D.證實符合規(guī)定的質(zhì)量管理體系要求的能力
A.組織環(huán)境分析
B.組織人員招聘
C.組織火災(zāi)、水災(zāi)及生物恐怖
D.組織財務(wù)運行
最新試題
現(xiàn)行ISO9000族標準的核心標準中,表述質(zhì)量管理體系基礎(chǔ)知識并規(guī)定質(zhì)量管理體系術(shù)語的標準是()
對案例進行分析,判斷其不符合標準哪個條款?同時說明不符合事實。
由質(zhì)量因素引起的波動分為偶然波動和異常波動,下述說法中正確的是()。
ISO9000標準將“質(zhì)量管理”定義為在質(zhì)量方面指揮和控制組織的協(xié)調(diào)的活動,這些活動通常包括制定質(zhì)量方針和質(zhì)量目標,以及()
因果圖的作用是()。
以下關(guān)于質(zhì)量方針和質(zhì)量目標的描述,錯誤的是()
有關(guān)“適用性”質(zhì)量的說法,其實質(zhì)是指從()角度理解質(zhì)量。
QC小組活動起源于()。
企業(yè)應(yīng)該對上至高層領(lǐng)導下至普通員工的所有人員開展質(zhì)量教育培訓,質(zhì)量教育培訓的首要內(nèi)容是()
影響現(xiàn)場質(zhì)量的要素有很多,我們習慣上將其稱為5M1E,以下不屬于5M1E內(nèi)容的是()。