A.實(shí)踐性
B.個(gè)體性
C.被動(dòng)性
D.過程性
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A.過程性
B.實(shí)踐性
C.個(gè)體性
D.主動(dòng)性
A.整體推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高
B.教師自我成長(zhǎng)的一條經(jīng)濟(jì)有效的途徑
C.解決理論與實(shí)踐脫節(jié)的問題，試圖構(gòu)建理論與實(shí)踐相結(jié)合的橋梁
D.教師能建立科學(xué)的現(xiàn)代的教學(xué)理念，并將自己的新的理念自覺轉(zhuǎn)化為教學(xué)行動(dòng)
A.課后反思
B.課中反思
C.持續(xù)反思
D.合作反思
A.教學(xué)評(píng)價(jià)
B.教學(xué)反思
C.教學(xué)方法
D.教學(xué)手段
A.兩個(gè)“學(xué)會(huì)”加速師生共同發(fā)展
B.立足教學(xué)實(shí)際，創(chuàng)造性地解決問題
C.在探索中提升教學(xué)實(shí)踐合理性
D.教師的專業(yè)發(fā)展帶有明顯的個(gè)人特征
最新試題
（）是指用數(shù)值形式以及數(shù)學(xué)、統(tǒng)計(jì)方式反映被評(píng)價(jià)對(duì)象特征的信息分析、處理方法。
（）是指評(píng)價(jià)對(duì)象和評(píng)價(jià)者都要從研究的角度來(lái)上課和評(píng)課，不能脫離學(xué)校整體和教學(xué)目標(biāo)，其過程是一個(gè)搜集信息和分析信息的過程。其目的是探索和總結(jié)教學(xué)的內(nèi)在規(guī)律，總結(jié)有效和先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并糾正教學(xué)中的問題和不足。
自評(píng)、互評(píng)、（）三種評(píng)價(jià)方式相結(jié)合，是實(shí)施綜合性評(píng)價(jià)的重要方面。
音樂教學(xué)評(píng)價(jià)除依據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)和教育方針外，還應(yīng)依據(jù)（）。
形成性評(píng)價(jià)在音樂教學(xué)中具有（）作用。
某班分成幾個(gè)音樂小組，經(jīng)常相互探討合作，加深了彼此間的了解。那么教師可運(yùn)用（）的方式對(duì)該生進(jìn)行評(píng)價(jià)。
下列哪一項(xiàng)不屬于從定義來(lái)看教學(xué)反思的基本特征？（）
下列不屬于音樂教學(xué)評(píng)價(jià)的意義的是（）。
下列屬于音樂評(píng)價(jià)功能的是（）。
“這位教師講得真好，我們?cè)谫澷p他成功提升音樂教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，更要贊賞他的同伴們的集體智慧……”這屬于（）。