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判斷題教師對學生的觀察是隨時隨地的，具有靈活性的特點，因此進行課堂觀察無須做預先的準備。

1.判斷題課堂觀察不僅要盡量“看到”學生的行為，還要有針對性地對所觀察的行為進行反思。

2.判斷題課堂觀察的方法可大體分為劃記法和描述法兩種。

3.判斷題劃記法是一種實證性的課堂觀察方法。

4.判斷題教師觀察技能的提高主要靠經驗積累，教育學和教育心理學知識在這方面的作用不大。

5.判斷題教師對學生的觀察主要是觀察學生的學習性行為，非學習性行為不在觀察之列。