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在鞏固之前要使學(xué)生正確地理解教材，這是因?yàn)榧m正錯(cuò)誤要比學(xué)習(xí)新知識(shí)更容易。
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鞏固技能的主要心理學(xué)依據(jù)是聯(lián)接主義學(xué)習(xí)理論。
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強(qiáng)化技能的運(yùn)用目的是促進(jìn)學(xué)生理解、回憶學(xué)習(xí)材料。
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鞏固技能的運(yùn)用目的是促進(jìn)學(xué)生理解、回憶學(xué)習(xí)材料。
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在選擇演示素材時(shí)，教師應(yīng)盡量選取最具刺激效果的內(nèi)容素材。
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所謂演示適時(shí)是指演示的時(shí)間要在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候進(jìn)行。
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教師在演示掛圖時(shí)，可以同時(shí)板書(shū)。
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利用模型進(jìn)行教學(xué)時(shí)，應(yīng)該向?qū)W生指出它和實(shí)物的比例。
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教師在進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)時(shí)主要關(guān)注演示的現(xiàn)象，不需要關(guān)注演示實(shí)驗(yàn)的流程是否規(guī)范。
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教師在演示前不需要向?qū)W生說(shuō)明要觀察什么。
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板書(shū)與講授結(jié)合，其方式皆是先板書(shū)后講授。
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