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1968年，美國(guó)一個(gè)著名的心理學(xué)家做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)。他從小學(xué)每個(gè)年級(jí)中抽出部分學(xué)生，進(jìn)行所謂的預(yù)測(cè)未來(lái)發(fā)展的測(cè)試，學(xué)生名單交給任課教師。實(shí)際上，羅森塔爾并未做任何真正實(shí)際的測(cè)驗(yàn)，只是隨意抽取部分學(xué)生的名字，在這些學(xué)生中，有的是教師意料到的，有的卻不然。過(guò)了一學(xué)期后重測(cè)，發(fā)現(xiàn)那些隨意抽出的學(xué)生各方面都獲得了較大的進(jìn)步，成績(jī)明顯提高。
這一關(guān)于教師預(yù)期的實(shí)驗(yàn)表明（）
A.教師對(duì)學(xué)生的期望會(huì)影響他對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度
B.教師對(duì)學(xué)生的期望值越高，學(xué)生的進(jìn)步越快
C.教師的期望對(duì)學(xué)生的影響勝于其言行
D.只要對(duì)學(xué)生抱有期望，學(xué)生就朝著期望方向發(fā)展
A.羅森塔爾效應(yīng)
B.投射效應(yīng)
C.首因效應(yīng)
D.皮格馬利翁效應(yīng)
A.精湛的語(yǔ)言表達(dá)能力
B.精深的學(xué)科知識(shí)
C.廣博的科學(xué)文化知識(shí)
D.較強(qiáng)的組織管理能力
E.寬厚的教育科學(xué)、心理科學(xué)知識(shí)和管理科學(xué)知識(shí)
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在“小木偶”的活動(dòng)中，李老師發(fā)現(xiàn)了強(qiáng)強(qiáng)總是吮吸大拇指，李老師的下列教育策略中，正確的有（）
下列傳染病與其傳播途徑的對(duì)應(yīng)關(guān)系，正確的有（）。
下列哪種維生素多存在于魚(yú)肝油、動(dòng)物肝臟、綠色蔬菜中（）
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“奶奶昨天生病，爸爸推車送她到醫(yī)院看病?！边@句法發(fā)展屬于（）階段。
簡(jiǎn)述幼兒美術(shù)欣賞的選材要求。
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下列活動(dòng)中，適合大班幼兒的是（）。
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