填空題教育評價本質上是一種（）的過程。

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1.名詞解釋評價的激勵功能
3.名詞解釋教育價值
4.問答題

一節(jié)美術活動結束了，每個小朋友都交上了自己的作品，今天畫的內容是“冬天”這個主題意愿畫，我又像往常一樣，在美術課最后環(huán)節(jié)評價幼兒的作品，我把幼兒的一大堆作品放到自己的腳跟前，然后一張一張地評價幼兒的作品，這時，我拿出李怡旋小朋友的作品，一個勁地表揚她畫得好看：“瞧，旋旋的畫畫得多漂亮呀，畫中有一個雪人，旁邊還有小朋友在堆雪人呢，你看還有座房子，屋頂白白的……”夸完了她的作品后，我看到俞斌斌小朋友的畫一點也不像冬天的雪景，畫面中沒有雪人，就畫一座簡簡單單的房子，我看見了他的作品，就把怡旋的作品和斌斌的作品一起拿起來對比：“你們看，斌斌畫的就沒有怡旋好……”接下來班級里有好幾個小朋友畫得都不好，我就拿畫得好的小朋友的作品與之比較。
在逐個評價完幼兒的作品之后，我把畫得好的作品掛上了主題墻，畫得不好的作品就沒有掛出來。在我上完美術課的第二天，班級里俞斌斌小朋友的媽媽過來跟我說斌斌昨天回家心情很不好，他說老師沒有把他的作品掛出來，還說老師說他畫得比某某小朋友難看。我聽了他媽媽的話后，心里很不是滋味，我在想：是不是我做錯了什么？于是我回家認真翻看怎樣評價幼兒作品的書籍，去網站搜索相關資料，看了這些，還真讓我受益匪淺，同時我為我的那天的做法感到后悔。

通過以上案例中教師的做法分析，評價幼兒作品時應注意哪些方面。