A.成立了班委會
B.開展了班級工作
C.形成了正確輿論
D.確定了班級工作計劃
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A.示范性
B.復雜性
C.主體性
D.長期性
A.感知教材、形成表象
B.理解教材、形成概念
C.鞏固與保持知識
D.運用知識,形成技能技巧
A.陶冶教育
B.榜樣示范
C.實際鍛煉
D.品德評價
A.間接經驗與直接經驗相結合的規(guī)律
B.教師主導作用與學生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律
C.掌握知識和發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律
D.傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律
A.大力加強普通高中教育
B.大力發(fā)展職業(yè)技術教育
C.實現中等職業(yè)技術教育與高等職業(yè)技術教育的更好銜接
D.進一步加強中等專業(yè)教育
最新試題
關于新課程理念的說法不科學的是()。
第三次全國教育工作會議對基礎教育課程體系建設提出的要求是國家課程、地方課程和()。
“學校要敢于建立一種新的社會秩序”是哪種課程定義的口號?()
把課程用于教育科學的專門術語,始于教育家()。
下列不屬于課程表安排應遵循的原則的是()。
在教材編寫過程中,課程內容前后反復出現,且后面內容是對前面內容的擴展和深化,這種教材編排方式是()。
在具體實施國家課程和地方課程的前提下,通過對本*校學生的要求進行科學評估,充分利用當地社區(qū)和學校的課程資源而開發(fā)的多樣性的,可供學生選擇的課程是()。
注重培養(yǎng)學生的探究態(tài)度與能力的課程是()。
經驗主義課程理論流派的主要代表人物是()。
校園文化是影響學生發(fā)展的因素之一,在課程類型上屬于()。