A.學(xué)科課程
B.活動(dòng)課程
C.隱性課程
D.核心課程
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A.以學(xué)生為本
B.以學(xué)校為本
C.以知識(shí)為本
D.以成績(jī)?yōu)楸?/p>
A.學(xué)科課程
B.綜合課程
C.活動(dòng)課程
D.隱性課程
A.學(xué)科課程
B.綜合課程
C.活動(dòng)課程
D.隱性課程
A.學(xué)科課程
B.綜合課程
C.選修課程
D.隱性課程
A.六三分段設(shè)置
B.五四分段設(shè)置
C.九年整體設(shè)置
D.多種形式設(shè)置并存
最新試題
在具體實(shí)施國(guó)家課程和地方課程的前提下，通過(guò)對(duì)本*校學(xué)生的要求進(jìn)行科學(xué)評(píng)估，充分利用當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)和學(xué)校的課程資源而開(kāi)發(fā)的多樣性的，可供學(xué)生選擇的課程是（）。
制定教學(xué)計(jì)劃的首要問(wèn)題是（）。
陶行知先生倡導(dǎo)的“生活即教育”“教學(xué)做合一”的思想，落實(shí)在課程類(lèi)型上表現(xiàn)為（）。
把課程計(jì)劃付諸實(shí)踐的過(guò)程，屬于（）。
經(jīng)驗(yàn)主義課程理論流派的主要代表人物是（）。
課程改革就其實(shí)質(zhì)來(lái)講，就是課程（）的問(wèn)題。
第三次全國(guó)教育工作會(huì)議對(duì)基礎(chǔ)教育課程體系建設(shè)提出的要求是國(guó)家課程、地方課程和（）。
（）是指課程各部分的組織和配合，即課程內(nèi)容有機(jī)聯(lián)系在一起的組織方式。
注重培養(yǎng)學(xué)生的探究態(tài)度與能力的課程是（）。
課程的特點(diǎn)在于動(dòng)手“做”，在于手腦并用，以獲得直接經(jīng)驗(yàn)，這種課程類(lèi)型屬于（）。