A.認(rèn)識(shí)活動(dòng)的具體形象性
B.思維已經(jīng)擺脫直覺(jué)行動(dòng)性
C.心理活動(dòng)和行為的無(wú)意性
D.開(kāi)始形成最初的個(gè)性傾向
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A.受精卵期
B.胚種期
C.胚胎期
D.胎兒期
A.教育性原則
B.客觀性原則
C.倫理性原則
D.一般與個(gè)別相結(jié)合的原則
A.穩(wěn)定性的增長(zhǎng)
B.獨(dú)特性的發(fā)展
C.整體性的形成
D.積極能動(dòng)性的發(fā)展
A.有意注意占優(yōu)勢(shì),無(wú)意注意逐漸發(fā)展
B.無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì),有意注意初步發(fā)展
C.無(wú)意注意處于發(fā)展的初級(jí)階段
D.有意注意有了較大發(fā)展
A.自我同一性
B.同一性擴(kuò)散
C.同一性混亂
D.心理社會(huì)危機(jī)
最新試題
簡(jiǎn)述橫斷研究設(shè)計(jì)的內(nèi)容。
簡(jiǎn)述行為主義的主要理論觀點(diǎn)。
簡(jiǎn)述精神分析學(xué)派的主要理論觀點(diǎn)。
簡(jiǎn)述心理的種系發(fā)展。
簡(jiǎn)述兒童心理年齡特征的穩(wěn)定性和可變性的原因。
簡(jiǎn)述格賽爾及其成熟勢(shì)力說(shuō)。
簡(jiǎn)述兒童發(fā)展心理學(xué)研究的具體方法。
論述教育與發(fā)展的辯正關(guān)系。
簡(jiǎn)述瓦龍及其巴黎學(xué)派的主要理論觀點(diǎn)。
結(jié)合教育實(shí)際,論述遺傳、環(huán)境和教育在兒童心理發(fā)展上的作用。