案例一
時間：上午9點28分
人物：托二班幼兒、教師甲
地點：托二班盥洗室
幼兒進盥洗室洗手。打開總閥門后，幼兒們興高采烈地涌了進去，迫不及待地伸出小手洗了起來，剛開始還洗得挺像模像樣，但沒過幾分鐘，幼兒們就不約而同地玩起水來。幾乎所有在洗手的孩子全部加入了玩水游戲。此時，教師走了進來，看到這情景，臉一下拉了下來：“你們這是在洗手嗎？老師有沒有讓你們玩水？辰辰．你的袖管全濕了!”教師立即關(guān)上水閥，催促著孩子們快速地離開盥洗室，孩子們一個個耷拉著小腦袋不情不愿、不聲不響地溜了出去。
案例二
時間：上午10點15分
人物：托二班幼兒、教師乙
地點：托二班廁所、盥洗室
又到了幼兒游戲活動時間，今天安排了區(qū)域自選游戲。幼兒們高高興興地各自分散去到自己喜歡的活動區(qū)域開始了游戲。只見曉捷和筱羽竊竊私語了一番，兩人一前一后，偷偷地溜進了廁所，打開水龍頭高興得玩起水來。教師注意到了兩人的舉動，不動聲色地跟了上去，悄悄地躲在門邊，發(fā)現(xiàn)他們兩人正在玩水，很開心!因此她并沒有阻止他倆，只是說了句：“老師給你們提個建議，你們玩水時把水龍頭開小些，盡量不要弄濕衣服!”說完，她退了出去。過了一會兒，三個小伙伴立刻動身來到盥洗室，加入了玩水的行列。越來越多的幼兒參與了進來，廁所間顯然已不夠容納。正當這時，一直在旁默默關(guān)注的教師走進盥洗室向幼兒發(fā)出了到盥洗室一起玩水的邀請，同時還提供了瓶子、水盆、水桶、杯子、毛巾、玩具等多種材料，組織孩子們玩起了水的游戲。幼兒們各自挑選了不同的材料，自由地游戲起來。倒水游戲、浮與沉、擠水游戲等，游戲在孩子們一張張滿足的笑臉中圓滿結(jié)束。
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A.3
B.4
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A.談話法
B.討論法
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最新試題
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幼兒園科學(xué)領(lǐng)域的教育兒童取得了哪些方面的發(fā)展？
圍繞玩水的主題，設(shè)計一個幼兒園大班活動方案。
以“神奇的光”為主題，設(shè)計一個幼兒園科學(xué)活動方案。
針對這個案例，說一說教師應(yīng)該如何對待幼兒的錯誤。
設(shè)計一個幼兒園游戲活動方案。
請根據(jù)所學(xué)習過的教學(xué)原理對以上教學(xué)片段中教師和兒童的行為進行分析。
幼兒在教師的指導(dǎo)下進行交流，辨明是非真?zhèn)危岣哒J識或弄清問題的方法是（）。
請你以食物為教學(xué)材料，設(shè)計一個大班的健康教學(xué)活動，寫出活動名稱、設(shè)計意圖、活動目標、活動準備、并設(shè)計活動過程。要求如下：從日常生活中和幼兒的經(jīng)驗引發(fā)教學(xué)內(nèi)容，運用游戲化、生活化的教學(xué)方式，突出幼兒學(xué)習的自主性和積極性，在幫助幼兒習得經(jīng)驗、知識的同時，重視幼兒情緒、態(tài)度、能力的培養(yǎng)。
案例里面給出的主題教學(xué)過程，請根據(jù)案例教學(xué)的理論進行分析。