A.真實(shí)性
B.活動(dòng)性
C.操作性
D.游戲性
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D.生活化
A.啟蒙性
B.游戲性
C.潛在性
D.活動(dòng)性
A.教師組織的活動(dòng);幼兒的自由自主活動(dòng)
B.幼兒園集體教學(xué)活動(dòng);幼兒自由自主的活動(dòng)
C.幼兒園集體教學(xué)活動(dòng);幼兒的小組活動(dòng)
D.教師組織的活動(dòng);幼兒的小組活動(dòng)
最新試題
在提供幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容時(shí),應(yīng)盡可能地使幼兒看得見摸得著,要讓他們能夠親身感受和體驗(yàn)。這體現(xiàn)了選擇內(nèi)容時(shí)應(yīng)()
幼兒園課程內(nèi)容與課程目標(biāo)的關(guān)系說法不正確的是()
放大鏡、天平、水箱等材料應(yīng)投放在()區(qū)。
組織幼兒參觀活動(dòng)時(shí)錯(cuò)誤的做法是()。
幼小銜接的任務(wù)總的來講,是要解決孩子的生理、()以及()上的不適應(yīng)。
學(xué)前教育銜接,就是指學(xué)前教育機(jī)構(gòu)同()以及()同社區(qū)()的銜接,保證學(xué)前教育機(jī)構(gòu)教育功能,和幼兒成長(zhǎng)發(fā)展的連續(xù)性。
對(duì)幼兒園小組活動(dòng)特點(diǎn)理解不正確的是()
課程目標(biāo)的()是在課程之前預(yù)設(shè)的規(guī)定的,即定下課程結(jié)束后幼兒應(yīng)習(xí)得的具體行為或應(yīng)知會(huì)的統(tǒng)一要求
幼兒園課程的范疇包括()。
決定一個(gè)班級(jí)內(nèi)活動(dòng)區(qū)數(shù)量的主要因素是()。