A.升華
B.補(bǔ)償
C.退行
D.轉(zhuǎn)移
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A.順序性
B.不平衡性
C.階段性
D.差異性
A.投射效應(yīng)
B.暈輪效應(yīng)
C.皮格馬利翁效應(yīng)
D.首因效應(yīng)
A.測(cè)驗(yàn)法
B.調(diào)查法
C.個(gè)案法
D.產(chǎn)品分析法
A.額葉
B.頂葉
C.顳葉
D.枕葉
A.合理情緒療法
B.松弛訓(xùn)練
C.系統(tǒng)脫敏療法
D.肯定性訓(xùn)練
最新試題
小王總是懷疑自己家的門(mén)沒(méi)有上鎖,因此常常要反復(fù)檢査,它的這種行為屬于()。
教育心理學(xué)的創(chuàng)始人桑代克認(rèn)為,學(xué)習(xí)者只有提前具有某種需要才能積極接受知識(shí),這體現(xiàn)的學(xué)習(xí)規(guī)律是()。
思維是人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)概括的、間接的反映,其最基本*單位是()。
()強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和認(rèn)知結(jié)構(gòu)的重要性,主張教學(xué)的最終目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)科結(jié)構(gòu)的一般理解。
王老師中途接手小學(xué)三年級(jí)(2)班的班主任工作,有幾個(gè)學(xué)生經(jīng)常缺交數(shù)學(xué)作業(yè)。經(jīng)過(guò)了解,發(fā)現(xiàn)只要題目難一點(diǎn)或計(jì)算量大一點(diǎn),這幾個(gè)同學(xué)就不能按時(shí)完成作業(yè)。不僅如此,在各項(xiàng)活動(dòng)中也有一些同學(xué)叫苦叫累。如果你是班主任的話,可在全班進(jìn)行()。
桑代克認(rèn)為,學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是有機(jī)體在刺激情境與反應(yīng)之間建立聯(lián)結(jié)的過(guò)程該過(guò)程實(shí)現(xiàn)的途徑是()。
根據(jù)你所學(xué)的知識(shí),你認(rèn)為小翔可能有什么樣的心理健康問(wèn)題?為什么?
小紅見(jiàn)班里大多數(shù)女同學(xué)都買(mǎi)了HelloKitty的鉛筆盒,也跟媽媽要HelloKitty的鉛筆盒,這體現(xiàn)了()。
()是—個(gè)人確立自己的目標(biāo),并自覺(jué)地調(diào)節(jié)自己的行為,克服困難,努力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的心理品質(zhì)。
學(xué)生學(xué)習(xí)“功=力X距離”,這種學(xué)習(xí)屬于()。