A.前習(xí)俗水平
B.習(xí)俗水平
C.后習(xí)俗水平
D.權(quán)威水平
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A.行為矯正
B.學(xué)會(huì)適應(yīng)
C.尋求發(fā)展
D.克服障礙
A.形象聯(lián)想法
B.諧音聯(lián)想法
C.首字連詞法
D.位置記憶法
A.社會(huì)文化
B.家庭因素
C.自然環(huán)境
D.早期經(jīng)驗(yàn)
A.學(xué)生在考試之后能準(zhǔn)確地預(yù)測自己的分?jǐn)?shù)
B.學(xué)生在學(xué)習(xí)中能舉一反三
C.學(xué)生在閱讀時(shí)遇到難點(diǎn)停下來思考,或回到前面重新閱讀
D.利用復(fù)述策略記憶
A.零碎時(shí)間沒有用
B.避免有挑戰(zhàn)性的任務(wù)
C.安排適合自己的學(xué)習(xí)環(huán)境
D.遇到困難只能靠自己
最新試題
桑代克認(rèn)為,學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是有機(jī)體在刺激情境與反應(yīng)之間建立聯(lián)結(jié)的過程該過程實(shí)現(xiàn)的途徑是()。
“近朱者赤,近墨者黑”這句話反映了()對人的身心發(fā)展的影響。
針對這一現(xiàn)象,應(yīng)如何對小學(xué)生進(jìn)行理想教育?
下列關(guān)于注意的描述,錯(cuò)誤的是()。
針對該情況,教師應(yīng)運(yùn)用哪些德育方法?
看見路上的垃圾后繞道走開,這種行為是()。
學(xué)生學(xué)習(xí)“功=力X距離”,這種學(xué)習(xí)屬于()。
“余音繞梁三日不絕于耳”屬于()。
閱讀上述材料,詳細(xì)分析材料中突出運(yùn)用了哪些德育原則。
顏冋說:“夫子循循然善誘人,博我以文,約我以禮,欲罷不能?!边@反映了德育的()。