單項選擇題在講“鳥是有羽毛的動物”這個概念時，列舉會飛的蝙蝠、蝴蝶來突出“有羽毛”這個本質特征。這是用了（）。
A.變式
B.范疇
C.命題
D.推理
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1.單項選擇題對“盧溝橋事變”等歷史事件的學習屬于（）。
A.規(guī)則學習
B.概念學習
C.符號學習
D.命題學習
2.單項選擇題知識是主體通過與環(huán)境的相互作用而獲得的（）。
A.前人經驗
B.感受與體驗
C.記憶的內容
D.信息及其組織
3.單項選擇題記憶信息的三級加工模型包括（）、短時記憶和長時記憶。
A.形象記憶
B.情景記憶
C.感覺記憶
D.符號記憶
4.單項選擇題實驗證明：學習程度達到（）時，記憶效果最佳。
A.50％
B.100％
C.150％
D.200％
5.單項選擇題“學生之所以學習，是因為在學習過程中可以得到獎賞、贊揚和優(yōu)異的成績等報償?！背诌@種觀點的學習動機理論是（）。
A.成敗歸因理論
B.需要層次理論
C.成就動機理論
D.強化理論
最新試題
根據教學目標和重點，設計方程的解與解方程概念部分的教學并簡要說明設計理由。
題型：問答題
教學過程是教養(yǎng)和教育的統(tǒng)一。這里的教育是指（）。
題型：單項選擇題
生活是一種教育，只不過是對于內容和知識就好似“沙里淘金”，我們需要從龐大的范圍中去選取有價值的知識和內容；而教學看似簡單許多，它走的是一條認識的捷徑，是會有老師直接把知識傳授給學生。這體現教學過程的（）。
題型：單項選擇題
如果指導小學高年級學生的學習，試確定教學目標和教學重點。
題型：問答題
請根據教學目標設計一個語言運用活動，并說明設計意圖。（要求：創(chuàng)設一個真實語境，讓學生運用核心句型以小組活動的形式進行語言交際訓練。）
題型：問答題
某學校地理組兩位教師在講《地球的自轉與公轉》一課時采用了不同的設計一位老師利用自制的教具為學生模擬地球的自轉和公轉，另一位老師則利用多媒體課件演示這一過程。兩位老師共同采用的教學方法是（）
題型：單項選擇題
學生學習數學要從基本的加減乘除開始，然后才能進入到函數、微積分等知識的學習。這體現的教學原則是（）。
題型：單項選擇題
如指導高學段小學生學習本文，試確定教學目標。
題型：問答題
試分析方程與算術式的區(qū)別。
題型：問答題
余老師請學生在潔凈的載玻片左側某處滴一滴草履蟲培養(yǎng)液，用肉眼和放大鏡觀察蟲的活動。這種教學方法稱為（）。
題型：單項選擇題