A.平等關(guān)系
B.上下關(guān)系
C.道德關(guān)系
D.教育關(guān)系
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A.學生在教育活動中是被動的客體
B.教師在教育活動中是被動的客體
C.要充分發(fā)揮教師在教育活動中的主導作用
D.教師在教育活動中不能起到主導作用
A.集權(quán)
B.權(quán)威
C.教師主導
D.民主
A.合作
B.友愛
C.民主
D.平等
A.主體
B.輔導
C.從屬
D.主導
A.管理型
B.放任型
C.專制型
D.民主型
德育只有遵循受教育者的品德的形成與發(fā)展規(guī)律，才能有效促進受教育者的品德形成與發(fā)展，而受教育者的品德的形成與發(fā)展也離不開德育因素的影響。
對學生來說，由于知識基礎(chǔ)的差異和個性品質(zhì)的不同，對課程也有很多不適應(yīng)的地方。比如，新課程提倡的研究性學習，就有很多學生不知所措。一個班少則有四五十人，多則有六七十人，要進行有效的合作探究，難度很大。據(jù)上課教師分析，在研究性學習過程中只有那些主動性強的學生受益，三分之二的學生是跟著走或跟不上。在眾多的課堂實踐活動中，表現(xiàn)突出的只是那些性格外向的學生，性格內(nèi)向的學生只能做旁觀者。這種情況很容易導致學生出現(xiàn)兩極分化。
A.應(yīng)重視學生的智力開發(fā)與能力培養(yǎng)
B.重視思維能力、學習能力的培養(yǎng)
C.重視培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力
D.重視個別差異，加強個別指導
德育只有遵循受教育者的品德的形成與發(fā)展規(guī)律，才能有效促進受教育者的品德形成與發(fā)展，而受教育者的品德的形成與發(fā)展也離不開德育因素的影響。
對學生來說，由于知識基礎(chǔ)的差異和個性品質(zhì)的不同，對課程也有很多不適應(yīng)的地方。比如，新課程提倡的研究性學習，就有很多學生不知所措。一個班少則有四五十人，多則有六七十人，要進行有效的合作探究，難度很大。據(jù)上課教師分析，在研究性學習過程中只有那些主動性強的學生受益，三分之二的學生是跟著走或跟不上。在眾多的課堂實踐活動中，表現(xiàn)突出的只是那些性格外向的學生，性格內(nèi)向的學生只能做旁觀者。這種情況很容易導致學生出現(xiàn)兩極分化。
A.教師和學生之間缺乏互動
B.忽視了學生的個體差異
C.教師思想觀念跟不上時代
D.不能因材施教
最新試題
新型的師生關(guān)系要求（）。
取得教學成功的內(nèi)因是（）。
教師與學生在社會道德上是（）
教師對學生的學習起（）作用。
師生關(guān)系在社會道德上是（）。
對學生的發(fā)展最有利的師生關(guān)系模式是（）。
在師生關(guān)系的問題上，持有“教師中心論”這一觀點的是（）。
“學然后知不足，教然后知困”體現(xiàn)師生關(guān)系具有（）特點。
在教育活動中，教師負責組織、引導學生沿著正確的方向，采用科學的方法，獲得良好的發(fā)展。這句話的意思是說（）。
（）型的課堂氣氛最有助于知識的學習。