A.張主任的做法違背了“一切為了學生的發(fā)展”的宗旨
B.沒有把學生看成是一個完整的人
C.沒有幫助學生分析錯誤的危害，而是簡單地批評處分學生
D.未能關注學生道德、情感、態(tài)度、價值觀，做法武斷
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A.及時調整教學安排，抓住學生的興趣
B.因勢利導，適當?shù)馗淖兘虒W內容和進程
C.及時化解突發(fā)事件帶來的負面影響
D.將突發(fā)事件巧妙轉化為積極有用的課程資源
A.尊重學生的興趣與愛好
B.利用教學機智，把突發(fā)事件轉化為有意義的教學活動
C.適當?shù)匕l(fā)揮了教師的主導作用
D.充分調動了學生的主動性
A.進行自我反思，提高自身職業(yè)素養(yǎng)
B.遵守各項教育法規(guī)
C.平等對待學生
D.尊重學生人格尊嚴
單元檢測后，照例是一節(jié)講評課。上課不到十分鐘，王明同學又在翻來覆去的擺弄試題，我用嚴厲的目光看著他，他稍有收斂。過了一會兒，他又在下面翻找什么，我只得來一個“殺一儆百”了。
“王明”，我大聲喝道，“你在干什么？”
他臉陡地漲紅了，旋即一梗脖子：“我不想聽!”
我聽了氣不打一處來，“你……”竟一時語塞，但考慮到教學任務還沒有完成，于是我深深吸了一口氣。竭力平復自己內心的憤懣。
“你既然不想聽，那就請到我的辦公室去休息吧!”我故做輕松地說。
他可能考慮到當時的態(tài)度，也有些后悔，于是走向辦公室，盡管極不情愿。
A.提倡民主教學
B.師生之間應該換位思考
C.采取適合學生心理特點和接受能力的教學方法
D.以平等的心態(tài)和學生交流
最新試題
教學中，教師處于主體地位，教師的教具有指導作用。
李老師的做法有哪些不妥（）
新課改對教師有什么要求（）
李老師的這種做法有何積極作用？（）
這位老師的行為違反了下列哪些教學原則？（）
教師的教學活動是教師進行職業(yè)道德修養(yǎng)的根本途徑。
教師的職業(yè)角色除了教育者之外，他還是（）。
你認為這位老師應該如何做？（）
教師發(fā)展自己，提高專業(yè)文化水平是教師教育權的體現(xiàn)。
教師是教育者，教師職業(yè)是促進個體社會化的職業(yè)。