A.這些做法有悖于素質教育理念，是一種“教育冷暴力”
B.這是不尊重學生、損害學生人格尊嚴的行為
C.這些做法會給學生留下心靈創(chuàng)傷，不利于學生身心健康
D.這些做法能促進有錯誤的學生積極反省，是一種有效的“懲罰教育”
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A.素質教育就是不要“尖子生”
B.素質教育會影響升學率
C.素質教育就是要使教師成為學生的合作者
D.素質教育就是多開展課外活動，多上文體課
A.學生應該什么都學，而且什么都要學好
B.為減輕負擔，不給學生留作業(yè)
C.不要學生考試，尤其是百分制考試
D.教育應該使學生主動、生動、愉快地發(fā)展
A.應試教育是提升學生學業(yè)水平的重要手段
B.考試的主要功能是甄別與選拔，有其存在的必要性
C.素質教育就是非考試的教育，應該取消一切考試
D.素質教育不應與考試對立
A.素質教育
B.應試教育
C.德育
D.智育
A.創(chuàng)新能力
B.學習能力
C.拼搏精神
D.團結精神
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下列哪項觀點體現(xiàn)了素質教育的理念（）。
請根據(jù)上述材料，從素質教育的角度談談你的感受。
能夠成就一番事業(yè)的創(chuàng)新人才需要綜合素質作為基礎，這種綜合素質主要包括（）等方面。
請從素質教育的角度對材料進行分析。
為實現(xiàn)教育方針規(guī)定的目標，著眼于受教育者群體和社會長遠發(fā)展的要求，以面向全體學生、全面提高學生的基本素質為根本目的，以注重開發(fā)受教育者的潛能，促進受教育者德智體諸方面全面發(fā)展為特征的教育是（）。
素質教育的核心和靈魂是（）。
實施素質教育的重點是培養(yǎng)學生的（）。
請從教育觀的角度，評析王老師的教學行為。
考試結束后，又要調整座位了。趙老師排座位的原則是：考分高的學生坐在教室的中間區(qū)域，考分低的學生坐在邊角位置。趙老師的做法是（）。
請運用現(xiàn)代教育理論對該教師的行為進行評析。