A.孔子
B.柏拉圖
C.杜威
D.盧梭
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A.杜威
B.加德納
C.布盧姆
D.布魯納
A.面向全體學(xué)生
B.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神
C.促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
D.促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展
A.三個(gè)
B.四個(gè)
C.五個(gè)
D.六個(gè)
A.《太陽(yáng)城》
B.《理想國(guó)》
C.《政治學(xué)》
D.《烏托邦》
A.德謨克利特
B.亞里士多德
C.柏拉圖
D.蘇格拉底
最新試題
嚴(yán)格意義上的學(xué)校教育系統(tǒng)在17世紀(jì)下半期已經(jīng)基本形成。
教育是人類(lèi)社會(huì)特有的現(xiàn)象。
孟子是中國(guó)古代內(nèi)發(fā)論的代表人物。
義務(wù)教育既是受教育者的權(quán)利,也是社會(huì)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的義務(wù),因此不具有強(qiáng)制性。
隋唐以后盛行的科舉制度毫無(wú)積極意義。
學(xué)校教育環(huán)境具有極大的人為性。
教育理念是教師完成一定的教育教學(xué)活動(dòng)的本領(lǐng),具體表現(xiàn)為完成一定的教育教學(xué)活動(dòng)的方式、方法和效率。
普及義務(wù)教育始于奴隸社會(huì)。
制度化教育建立的典型特征是學(xué)校的產(chǎn)生。
普通教育與職業(yè)教育朝著相互滲透的方向發(fā)展,出現(xiàn)了普通教育職業(yè)化、職業(yè)教育普通化的趨勢(shì)。