單項(xiàng)選擇題根據(jù)思維結(jié)論是否有明確的思考步驟和思維過(guò)程中意識(shí)的清晰程度,可分為直覺(jué).思維和()

A.聚合思維
B.發(fā)散思維
C.分析思維
D.創(chuàng)造性思維


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1.單項(xiàng)選擇題依據(jù)需要的起源可將其劃分為()與社會(huì)性需要。

A.生理性需要
B.生物性需要
C.心理上需要
D.情感上需要

2.單項(xiàng)選擇題幼兒的思維活動(dòng)往往是在實(shí)際操作中,借助觸摸、擺弄物體而產(chǎn)生和進(jìn)行的D這種思維方式是()

A.經(jīng)驗(yàn)思維
B.具體形象思維
C.抽象邏輯思維
D.直觀動(dòng)作思維

3.單項(xiàng)選擇題每個(gè)人對(duì)自己行為方式和行為結(jié)果的責(zé)任的認(rèn)知或定向是()

A.控制點(diǎn)
B.控制源
C.自我概念
D.自我認(rèn)知

4.單項(xiàng)選擇題個(gè)人主體自我對(duì)客體自我的看法就是()

A.自我概念
B.自尊
C.自卑
D.意識(shí)

5.單項(xiàng)選擇題培養(yǎng)自尊心的先決條件是重要感、成就感和()

A.需要感
B.有力感
C.安全感
D.信任感

最新試題

言語(yǔ)包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě),可以把言語(yǔ)形式分為外部言語(yǔ)和()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

在人際認(rèn)知中,人們對(duì)他人的判斷往往具有正面評(píng)價(jià)超過(guò)負(fù)面評(píng)價(jià)的傾向。這屬于人際印象形成中心理效應(yīng)的()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

挫折在人們的生活中是不可避免的,應(yīng)對(duì)挫折的方法有()

題型:多項(xiàng)選擇題

小豪不想寫(xiě)作業(yè),張老師說(shuō):“那老師來(lái)寫(xiě),你來(lái)檢查如何?”小豪高興地答應(yīng)了,并且把張老師寫(xiě)的“作業(yè)”認(rèn)真地檢查了一遍,還給張老師講解了一遍,這一案例體現(xiàn)了()在教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

原認(rèn)知知識(shí)包括()。

題型:多項(xiàng)選擇題

認(rèn)知資源理論的提出者是()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

同樣一個(gè)圖形“13”,當(dāng)它處在數(shù)字序列中時(shí),我們把它知覺(jué)為“13”,而當(dāng)它處在字母序列中時(shí),我們又把它知覺(jué)為“B”。這反映出人知覺(jué)的()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

老師講《夜雨寄北》這首古詩(shī)時(shí),學(xué)生頭腦中呈現(xiàn)出了詩(shī)句所描繪的“巴山夜雨漲秋池”的相關(guān)形象,這種心理活動(dòng)屬于()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

()是最基本的心理過(guò)程,它是人對(duì)客觀事物的屬性及規(guī)律的認(rèn)識(shí)。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

由于高中生認(rèn)知能力、意識(shí)水平的提高,其情緒體驗(yàn)呈如下特點(diǎn)()

題型:多項(xiàng)選擇題