A.復(fù)雜性
B.示范性
C.創(chuàng)造性
D.長(zhǎng)期性
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A.示范性
B.復(fù)雜性
C.創(chuàng)造性
D.長(zhǎng)期性
A.學(xué)生獨(dú)立地閱讀材料、收集資料。并進(jìn)行群體性的討論
B.以學(xué)生自己的活動(dòng)為中心，學(xué)生在活動(dòng)中處于主動(dòng)地位
C.更好的發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性
D.教師起主導(dǎo)作用。學(xué)生處于被動(dòng)地位
A.教師主體學(xué)生客體性
B.交互主體性
C.學(xué)生主體性
D.教師主體性
A.尊重學(xué)生主體地位
B.為人師表
C.熱愛學(xué)生
D.注重禮儀
A.人與自然的對(duì)話
B.人與主體的對(duì)話
C.人與人的對(duì)話
D.人與客體的對(duì)話
最新試題
師生之間相互疏遠(yuǎn)、關(guān)系緊張，教師對(duì)學(xué)生簡(jiǎn)單、粗暴，這種師生關(guān)系屬于（）。
現(xiàn)代教學(xué)需要構(gòu)建平等、互動(dòng)、共同發(fā)展的師生關(guān)系，以充分體現(xiàn)師生之間的“（）”。
教師在實(shí)踐教育創(chuàng)新過程中的具體要求有（）。
作為基本的師生關(guān)系，其他師生關(guān)系皆服務(wù)于這一關(guān)系的是（）。
教師、學(xué)生與以教材為主的教學(xué)資源展開的對(duì)話是（）。
師生關(guān)系在教學(xué)層面上的特點(diǎn)是（）。
20世紀(jì)初，美國(guó)實(shí)用主義教育家（）提出了兒童中心論的觀點(diǎn)，貶低和否定了教師的主導(dǎo)作用。
師生之間的心理關(guān)系包括認(rèn)知關(guān)系和（）。
尊重家長(zhǎng)的道德要求有（）。
“師者，人之模范也”，這反映了教師勞動(dòng)的（）的特點(diǎn)。