判斷題整體語言教學法是把課文作為一個整體進行教學的一種具體的教學方法。
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教師板書時應盡量側(cè)身站立，避免完全遮擋板書，讓學生能夠看見板書的內(nèi)容。
題型：判斷題
導入是課堂教學的重要環(huán)節(jié)，但它僅是一堂課的起始環(huán)節(jié)，所占時間不應很長，使用的語言應盡量簡明扼要，導入活動應短小精干。
題型：判斷題
整體語言教學法是把課文作為一個整體進行教學的一種具體的教學方法。
題型：判斷題
形成性評價在教學過程中發(fā)揮著“過濾器”的作用。
題型：判斷題
語言學習策略應該包括觀念和策略兩個方面的內(nèi)容，因為學習者的學習觀念影響和決定其對特定學習策略的選擇和使用。
題型：判斷題
英語教學科研是英語教師技能的體現(xiàn)和英語教師專業(yè)理論水平的體現(xiàn)。
題型：判斷題
學科知識、語言功底和語言運用能力是初中英語教師必須具備的核心職業(yè)素質(zhì)，也是社會評價一個英語教師教學水平的重要標準。
題型：判斷題
當學生在進行小組活動時，教師應站在教室前面，觀察和督促各小組的活動，控制課堂秩序。
題型：判斷題
初中英語教師所必須具有的本學科知識就是指英語語言知識。
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五步教學法中的“操練”主要是指各種交際性的言語訓練活動。
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