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判斷題強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位必然削弱教師的主導(dǎo)作用。

1.判斷題課時(shí)計(jì)劃即教案。

2.判斷題復(fù)式教學(xué)適用于學(xué)生多、教師少、校舍和教學(xué)設(shè)備較差的農(nóng)村以及偏遠(yuǎn)地區(qū)。

3.判斷題觀察各種實(shí)物、標(biāo)本、實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)、教學(xué)性參觀屬于模象直觀。

4.判斷題在西方，古希臘智者派認(rèn)為，沒有實(shí)踐的理論和沒有理論的實(shí)踐都沒有意義。這體現(xiàn)了教學(xué)中的思想性與教育性相統(tǒng)一的原則。

5.判斷題知識是思想品德形成的基礎(chǔ)。