A.教勞結(jié)合是實現(xiàn)普及教育的重要途徑
B.教勞結(jié)合是提高社會生產(chǎn)的一種方法
C.教勞結(jié)合是改造舊社會最強有力的手段之一
D.教勞結(jié)合是原始社會的主要特征
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A.教學(xué)方法的選擇
B.學(xué)校的教育教學(xué)工作質(zhì)量
C.學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量
D.教師的教學(xué)質(zhì)量
E.評價學(xué)校的辦學(xué)方向、水平和效益
A.教育政策的制定
B.教育制度的建立
C.教育內(nèi)容的確立
D.教育方法的選擇
E.教育效果的評價
A.生產(chǎn)力和科技發(fā)展水平
B.一定社會的政治經(jīng)濟制度
C.制定者的哲學(xué)理念、理想人格
D.社會歷史發(fā)展進程
E.兒童身心發(fā)展的規(guī)律
A.文藝復(fù)興與宗教改革
B.十八世紀的啟蒙運動及其思想
C.近代工業(yè)革命及資本主義的發(fā)展
D.近現(xiàn)代西方人本主義哲學(xué)思想
E.國家主義思潮
A.政治經(jīng)濟制度
B.生產(chǎn)力
C.文化傳統(tǒng)
D.科技水平
E.教育性質(zhì)
最新試題
一定社會的政治制度決定著教育目的的性質(zhì)，生產(chǎn)力發(fā)展水平?jīng)Q定著培養(yǎng)人才的質(zhì)量規(guī)格。
不同專業(yè)、不同性質(zhì)、不同層次學(xué)校要完成的具體任務(wù)是（）。
制定我國教育目的的理論依據(jù)是（）。
我國制定教育目的的理論基礎(chǔ)是（）。
制定我國教育目的的理論基礎(chǔ)是（）
教育目的的確定具有（）。
教育目的的制定要考慮到哪些客觀條件？（）
馬克思主義人的全面發(fā)展學(xué)說在20世紀末中國教育界的具體實踐典型的是（）。
整合了所有具體的教育評價標準，也是教育評價的最高準則的是（）。
制定教育目的的依據(jù)有（）