A.強(qiáng)調(diào)無(wú)私奉獻(xiàn)和重視德育的享用功能是矛盾的
B.要開(kāi)放德育的邊界
C.德育應(yīng)以知識(shí)為主，輔以少量德育實(shí)踐
D.現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的虛擬性降低了德育工作的效果
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A.忠于職守
B.全心全意為人民服務(wù)
C.集體主義
D.忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)
A.強(qiáng)迫癥
B.焦慮癥
C.抑郁癥
D.恐怖癥
A.果斷紀(jì)律理論
B.行為矯正理論
C.現(xiàn)實(shí)療法理論
D.目標(biāo)導(dǎo)向理論
A.德育的政治功能
B.德育的生存功能
C.德育的發(fā)展功能
D.德育的享用性功能
A.發(fā)展性功能
B.個(gè)體性功能
C.教育性功能
D.社會(huì)性功能
最新試題
智育的任務(wù)就是教學(xué)生學(xué)習(xí)文化。
小學(xué)德育由以下三部分構(gòu)成：道德教育、（）教育、思想教育。
結(jié)合實(shí)際談?wù)劦掠^(guò)程中知情意行的相互影響。
當(dāng)代最具影響的德育模式有認(rèn)知模式、（）和社會(huì)模仿模式等。
德育目標(biāo)的客觀性主要是指德育目標(biāo)從其內(nèi)容和產(chǎn)生來(lái)說(shuō)是客觀的。
德育對(duì)個(gè)體發(fā)展的功能表現(xiàn)在（）。
道德認(rèn)知模式理論的代表人物有（）。
我國(guó)中學(xué)德育的主要原則有（）。
學(xué)生的思想品德是在（）逐步形成和發(fā)展起來(lái)的。
我國(guó)學(xué)校德育途徑主要有（）。