A.知識的識記階段
B.知識的理解階段
C.知識的鞏固階段
D.知識的運用階段
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A.霍爾
B.皮亞杰
C.赫爾
D.布魯納
A.解釋的理解
B.字面的理解
C.批判性理解
D.創(chuàng)造性理解
A.派生類學(xué)習(xí)
B.相關(guān)類屬學(xué)習(xí)
C.上位學(xué)習(xí)
D.并列結(jié)合學(xué)習(xí)
A.知識運用
B.知識領(lǐng)會
C.綜合分析
D.具體概念
A.概念同化
B.概念分析
C.概念形成
D.觀念轉(zhuǎn)變
最新試題
下位學(xué)習(xí)包括兩種形式:()和相關(guān)類屬學(xué)習(xí)。
教育學(xué)科知識和技能構(gòu)成屬于教師知識結(jié)構(gòu)中的實踐知識。
下列哪些屬于加涅對學(xué)習(xí)的分類()
根據(jù)概念的外延特征,可以分為()
()指空間上接近、時間上連續(xù)、形狀上相同、顏色上一致的事物.易于構(gòu)成一個整體為人們所清晰地感知。
下面屬于程序性知識的有()。
布魯納認為學(xué)習(xí)新知識過程的具體環(huán)節(jié)包括()
陳述性知識的學(xué)習(xí)過程是將新的命題與命題網(wǎng)絡(luò)中的有關(guān)命題聯(lián)系起來,在這一過程中,學(xué)習(xí)者要對信息進行精加工。
知識學(xué)習(xí)
根據(jù)新知識與原有認知結(jié)構(gòu)的關(guān)系,知識的學(xué)習(xí)可以分為下位學(xué)習(xí)、上位學(xué)習(xí)和并列結(jié)合學(xué)習(xí)。