A.不成文的非正式規(guī)范
B.口頭的規(guī)范
C.潛意識(shí)遵循的規(guī)范
D.不成文的被動(dòng)規(guī)范
您可能感興趣的試卷
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A.提出共同的奮斗目標(biāo)
B.選出班干部隊(duì)伍
C.形成健康的輿論
D.開展有意義的集體活動(dòng)
A.主要因素
B.輔助因素
C.外部互動(dòng)因素
D.環(huán)境因素
A.課堂約定
B.課堂行為準(zhǔn)則
C.課堂紀(jì)律
D.課堂行為
A.最終結(jié)果
B.中間環(huán)節(jié)
C.目標(biāo)
D.最高階段
A.提高學(xué)習(xí)和工作效率
B.養(yǎng)成競爭意識(shí)
C.導(dǎo)致教師管理公正
D.促進(jìn)團(tuán)結(jié)協(xié)作
最新試題
班主任主要依靠少數(shù)幾個(gè)干部維持班上工作,多數(shù)學(xué)生對班集體的支持僅屬一般。這種班集體屬于()
作為教師,你認(rèn)為應(yīng)該怎樣做()
在通常情況下,課堂氣氛可以分成積極的,消極的和()三種類型。
在一個(gè)班級內(nèi)不同小組之間的競爭屬于()
影響著群體與成員個(gè)人行為發(fā)展變化的力量的總和就是()。
群體規(guī)范包括()和()兩類。
在通常情況下,課堂氣氛可分為哪幾種類型?()
請簡述課堂氣氛的三種類型?
群體成員中原已存在的傾向性,通過群體的作用而得到加強(qiáng),使一種觀點(diǎn)或態(tài)度從原來的群體平均水平加強(qiáng)到具有支配性水平的現(xiàn)象稱()。
簡述教師的情緒對課堂氣氛的影響?