A.有固定的組織結(jié)構(gòu)
B.群體內(nèi)部的一致性
C.情感依賴性
D.往往具有較突出的“領(lǐng)袖”人物
E.凝聚力不強(qiáng)
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A.成就
B.包容
C.情感
D.支配
E.生存
A.積極的
B.消極的
C.和睦的
D.對(duì)抗的
E.排斥的
A.語言符號(hào)系統(tǒng)
B.非語言符號(hào)系統(tǒng)
C.文字符號(hào)系統(tǒng)
D.情感系統(tǒng)
E.認(rèn)知系統(tǒng)
A.不成文的非正式規(guī)范
B.口頭的規(guī)范
C.潛意識(shí)遵循的規(guī)范
D.成文的正式規(guī)范
E.形式上的規(guī)范
A.年齡差異
B.學(xué)習(xí)方式差異
C.興趣差異
D.性別差異
E.社會(huì)文化差異
最新試題
班級(jí),小組,少先隊(duì)都屬于()。
班主任采取通過全班同學(xué)討論建立行為準(zhǔn)則并約束行為的方式來實(shí)現(xiàn)課堂管理。這種管理利用的是()
正式群體的發(fā)展經(jīng)歷了松散群體、()和集體等三個(gè)階段。
課堂里某些占優(yōu)勢(shì)的態(tài)度與情感的綜合狀態(tài),叫做(),它是教學(xué)過程的軟情境。
你認(rèn)為以下說法正確的是()
()是最早研究群體動(dòng)力的心理學(xué)家。
以下屬于學(xué)生群體差異的是()。
如何培養(yǎng)群體凝聚力?
非正式學(xué)生群體的主要特點(diǎn)有()
作為教師,你認(rèn)為應(yīng)該怎樣做()