A.觀察法
B.問卷法
C.訪談法
D.經(jīng)驗(yàn)法
您可能感興趣的試卷
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A.客觀性
B.計(jì)劃性
C.可比性
D.公平性
A.形成性評(píng)定
B.過程性評(píng)定
C.總結(jié)性評(píng)定
D.配置性評(píng)定
A.管理功能
B.診斷功能
C.教育心理功能
D.導(dǎo)向功能
A.心理測(cè)驗(yàn)
B.客觀測(cè)驗(yàn)
C.標(biāo)準(zhǔn)測(cè)驗(yàn)
D.論文式測(cè)驗(yàn)
A.配置性評(píng)定
B.形成性評(píng)定
C.有效性評(píng)定
D.總結(jié)性評(píng)定
最新試題
教師自編測(cè)驗(yàn)的客觀題包括()、是非題、匹配題、填空題等。
()不是標(biāo)準(zhǔn)化成就測(cè)驗(yàn)的優(yōu)越性。
教學(xué)評(píng)價(jià)的目的是對(duì)()、()以及()作出決策。
智力測(cè)驗(yàn)所測(cè)量的是()。
選拔性考試一般是典型的()。
對(duì)于情感以及道德行為表現(xiàn)的評(píng)價(jià)則常采用()的評(píng)價(jià)手段,如案卷分析,觀察,問卷量表以及談話等。
研究者把兒童與青少年心理研究跟一定的教育和教學(xué)過程結(jié)合起來,從而研究他們?cè)谝欢ǖ慕逃徒虒W(xué)過程影響下某些心理活動(dòng)形成、發(fā)展和變化的規(guī)律。這種方法是()。
從教學(xué)評(píng)價(jià)的功能來劃分,教學(xué)評(píng)價(jià)可分為()評(píng)價(jià)和()評(píng)價(jià)。
()要求學(xué)生自己組織材料并采用合適的方式表達(dá)出來。
從實(shí)施教學(xué)評(píng)價(jià)的時(shí)機(jī)而言,教學(xué)評(píng)價(jià)有()和()之分。