A.管理功能
B.診斷功能
C.教育心理功能
D.導(dǎo)向功能
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A.心理測驗(yàn)
B.客觀測驗(yàn)
C.標(biāo)準(zhǔn)測驗(yàn)
D.論文式測驗(yàn)
A.配置性評定
B.形成性評定
C.有效性評定
D.總結(jié)性評定
A.仁慈專斷型
B.放任自流型
C.民主型
D.強(qiáng)硬專斷型
A.再測信度
B.受試者信度
C.評分者信度
D.內(nèi)部一致性信度
A.問題解決題
B.論述題
C.簡答題
D.選擇題
最新試題
教學(xué)評價(jià)的目的是對（）、（）以及（）作出決策。
某教師認(rèn)為，“學(xué)生骨頭輕，不能給他們好臉色看”。具有這種觀點(diǎn)的教師最可能的領(lǐng)導(dǎo)類型是（）。
在一門課程或教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行的評價(jià)叫（）評價(jià)。
教學(xué)評價(jià)是一種系統(tǒng)化的持續(xù)的過程，包括確定評估目標(biāo)、（）、（）。形成價(jià)值判斷以及作出決定等步驟。
研究者通過感官或借助一定的儀器，有目的、有計(jì)劃地考察和描述人心理活動(dòng)的表現(xiàn)，收集研究資料。這種方法是（）。
選拔性考試一般是典型的（）。
一般在每學(xué)年、每學(xué)期開始時(shí)或開始前施行，其目的是要了解學(xué)生是否具有達(dá)到教學(xué)目標(biāo)所必需的基礎(chǔ)知識(shí)和技能的評定類型是（）。
從實(shí)施教學(xué)評價(jià)的時(shí)機(jī)而言，教學(xué)評價(jià)有（）和（）之分。
從教學(xué)評價(jià)的功能來劃分，教學(xué)評價(jià)可分為（）評價(jià)和（）評價(jià)。
（）不是標(biāo)準(zhǔn)化成就測驗(yàn)的優(yōu)越性。