A.關鍵期
B.高峰期
C.最近發(fā)展區(qū)
D.平衡期
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.保持口腔衛(wèi)生
B.少吃糖
C.少吃酸性食物
D.加強營養(yǎng)
A.雙趨沖突
B.雙避沖突
C.趨避沖突
D.雙重趨避沖突
A.個人本位論
B.社會本位論
C.教育無目的論
D.教師中心論
A.課堂問題行為研究
B.教材問題研究
C.課堂規(guī)則研究
D.師生關系研究
最新試題
診斷性評價、形成性評價和總結性評價是根據不同階段的情況進行使用。
班級授課制不利于學生主體性的發(fā)揮。
我國幅員遼闊，各區(qū)域經濟社會發(fā)展差異較大，為使各地學校教育教學能夠結合本地特點，需要在教育教學過程中及時研制鄉(xiāng)土教材，提高鄉(xiāng)村教育質量，這一做法體現出的教學原則是（）。
針對我國現行課程評價存在的問題與不足，我國新一輪課程改革提倡發(fā)展性評價。發(fā)展性評價的主要功能是（）。
在講解祈使句概念的時候，王老師說：“祈使句是一種表達如勸告、叮囑、請求或命令等感情色彩的句子。"于是他在講解完這段教學內容后，和學生說：“同學們一定要注意祈使句的特點!”這句話，其實就是個祈使句。案例中王老師運用的補講方式屬于（）
教師給學生寫了這樣一則評語：“活潑開朗的你經常積極主動地參加各種活動，幫助同學，關心班集體，學習態(tài)度端正，是一個品學兼優(yōu)的好孩子。"這一評語體現（）。
班主任劉老師對學生在課堂上聽講、完成作業(yè)、考試這些常規(guī)學習都有要求與評價。她制作了許多小卡片：善治卡、陽光卡、善學卡、善寫卡、善優(yōu)卡，用于獎勵各方面有進步的學生。卡片由班主任、科任老師和班干部按照評價進行頒發(fā)。這種評價方式屬于（）。
關于“教學與教育、智育、上課的關系”，認識錯誤的一項是（）。
下列選項中，休現了理論聯(lián)系實際教學原則的有（）。
招聘、升學等選拔性考試通常采用目標參照評價。