A.從教學(xué)與課程的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是課程的建設(shè)者和開發(fā)者
B.從教學(xué)與研究的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是教育教學(xué)研究成果的推廣者
C.從教師與學(xué)生的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的模仿者
D.從學(xué)校與社區(qū)的關(guān)系來看，新課程要求教師應(yīng)該是學(xué)者型的獨立的教師
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A.服從
B.尊重
C.贊賞
D.引導(dǎo)
A.是同時的
B.師范學(xué)校出現(xiàn)得早
C.教師成為一種獨立的社會職業(yè)的時間早
D.說不清楚
A.堅持學(xué)習(xí)課程理論和教學(xué)理論
B.認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上課
C.提高教育研究能力
D.提高師德水平
最新試題
教師學(xué)識再淵博，教學(xué)水平再高，但如果心胸狹隘、唯利是圖、虛情假意，將學(xué)生按照家庭背景分為三六九等，這樣的教師終究不會贏得學(xué)生的敬重，這是指（）。
著名的羅森塔爾效應(yīng)反映了師生關(guān)系中的（）。
教師由注重外部控制和評價發(fā)展到自我規(guī)劃和設(shè)計專業(yè)發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的整體發(fā)展，依據(jù)葉瀾老師的劃分，可以說明其處于（）。
某教師存在“做一天和尚撞一天鐘”的心態(tài)。由此，可以確認(rèn)該老師處于（）
通常采取“理論學(xué)習(xí)、嘗試實踐、反省探究”相結(jié)合的方式，以引導(dǎo)教師掌握現(xiàn)代教育理論和教學(xué)技能的教師專業(yè)發(fā)展途徑是（）。
教師應(yīng)該經(jīng)常提醒學(xué)生仔細(xì)、認(rèn)真、勤奮、刻苦，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)心理品質(zhì)，這就要求教師履行好（）。
傳播淫穢、暴力、兇殺、恐怖、賭博等毒害未成年人的圖書、報刊、音像制品、電子出版物以及網(wǎng)絡(luò)信息等侵犯了學(xué)生的（）。
教師通過聽課的方式老實現(xiàn)自我專業(yè)發(fā)展，這是屬于（）
“大學(xué)教育，既貴專精，尤貴宏通”，這是在要求教師要有（）。
按照我國的相關(guān)法律規(guī)定，教師的身份是（）。