A.可以新建空白演示文稿，也可以基于模板創(chuàng)建演示文稿
B.可以在幻燈片中插人表格
C.可以將某張圖片設(shè)置為幻燈片的背景
D.可以在PowerPoint中插人表格，并對(duì)其中的數(shù)字進(jìn)行排序
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A.可被移動(dòng)或調(diào)整大小
B.不能被移動(dòng)或調(diào)整大小
C.固定不動(dòng)
D.可被移動(dòng)、但不能調(diào)整大小
A.啟動(dòng)我的電腦
B.關(guān)閉我的電腦
C.關(guān)閉WindowsXP系統(tǒng)
D.瀏覽本計(jì)算機(jī)上的資源
A.4
B.3
C.2
D.1
A.人都有思想，狗不是人。所以狗沒有思想
B.商品都有價(jià)值，商品都是勞動(dòng)產(chǎn)品。所以，勞動(dòng)產(chǎn)品都有價(jià)值
C.所有技術(shù)骨干都刻苦學(xué)習(xí)，小張不是技術(shù)骨干。所以，小張不是刻苦學(xué)習(xí)的人
D.黃金是金屬，黃金是貨幣。所以，金屬都是貨幣
A.I、II、III和IV
B.僅僅I、II、III
C.僅僅I、II、IV
D.僅僅III
最新試題
形式教育論起源于古羅馬，主要代表人物有赫爾巴特和斯賓塞。
教學(xué)工作中，分析教材是備課的重要環(huán)節(jié)。分析教材不包括（）
我國幅員遼闊，各區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展差異較大，為使各地學(xué)校教育教學(xué)能夠結(jié)合本地特點(diǎn)，需要在教育教學(xué)過程中及時(shí)研制鄉(xiāng)土教材，提高鄉(xiāng)村教育質(zhì)量，這一做法體現(xiàn)出的教學(xué)原則是（）。
班主任劉老師對(duì)學(xué)生在課堂上聽講、完成作業(yè)、考試這些常規(guī)學(xué)習(xí)都有要求與評(píng)價(jià)。她制作了許多小卡片：善治卡、陽光卡、善學(xué)卡、善寫卡、善優(yōu)卡，用于獎(jiǎng)勵(lì)各方面有進(jìn)步的學(xué)生?？ㄆ砂嘀魅?、科任老師和班干部按照評(píng)價(jià)進(jìn)行頒發(fā)。這種評(píng)價(jià)方式屬于（）。
課后作業(yè)要有典型意義和舉一反三的作用。
教師不僅要從靜態(tài)上了解學(xué)生，還要從動(dòng)態(tài)上了解學(xué)生，及時(shí)了解學(xué)生的進(jìn)步及變化。
王老師是某班班主任，開學(xué)之初，他通過摸底考試的形式，了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展水平，并為下一階段的教學(xué)與班級(jí)管理提供了相應(yīng)的參考。這一措施的最終目的是（）。
講授法是以語言傳遞為主的一種教學(xué)方法，其主要優(yōu)點(diǎn)是能在短時(shí)間內(nèi)系統(tǒng)傳授知識(shí)，并有限調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。
馬老師在某一單元的教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)一定的情境，準(zhǔn)備了充足的材料，組織學(xué)生獨(dú)立提出假設(shè)，嘗試解決問題，進(jìn)而掌握基本原理。他所采用的教學(xué)方法屬于（）。
翻轉(zhuǎn)課堂的主要特點(diǎn)之一就是教學(xué)信息清晰明了。