A.米拉考察過30座以上埃及金字塔
B.埃及的考古專家考察過10座以上的埃及金字塔
C.考古專家中只有埃及的考古專家考察過15座以上的埃及金字塔
D.中國的考古專家大多數(shù)沒有考察過埃及金字塔
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A.所有學生都將學習數(shù)學
B.所有學生都將學習代數(shù)
C.所有學生都將學習微分方程
D.所有學生都將學習自然科學基礎(chǔ)
A.正數(shù)，負數(shù)
B.電腦，臺式電腦
C.非國產(chǎn)手機，名牌手機
D.普遍，特殊
A.可以新建空白演示文稿，也可以基于模板創(chuàng)建演示文稿
B.可以在幻燈片中插人表格
C.可以將某張圖片設(shè)置為幻燈片的背景
D.可以在PowerPoint中插人表格，并對其中的數(shù)字進行排序
A.可被移動或調(diào)整大小
B.不能被移動或調(diào)整大小
C.固定不動
D.可被移動、但不能調(diào)整大小
A.啟動我的電腦
B.關(guān)閉我的電腦
C.關(guān)閉WindowsXP系統(tǒng)
D.瀏覽本計算機上的資源
最新試題
教師不僅要從靜態(tài)上了解學生，還要從動態(tài)上了解學生，及時了解學生的進步及變化。
評價者根據(jù)評價標準對搜集的課程與教學現(xiàn)象和信息進行整理分析，能夠發(fā)現(xiàn)課程方案、教學計劃、教學方法與手段、學生學習中的優(yōu)缺點和存在的問題，從而為修改課程方案，選擇適當?shù)慕滩摹⒎椒?、手段，改善學生的學習提供材料儲備。這體現(xiàn)了課程與教學評價的（）
教學工作中，分析教材是備課的重要環(huán)節(jié)。分析教材不包括（）
"教學有法，教無定法，貴在得法。"這句話說明如果選擇了合適的教學方法，會起到事半功倍的效果。選擇教法時應(yīng)考慮的因素有哪些？（）
年級當量又稱為年級量表，經(jīng)常用于教育成就測驗。年級當量的測驗結(jié)果表明了該學生的智力處于這一年級水平年級量表的單位通常為（）間隔。
班級授課制不利于學生主體性的發(fā)揮。
在講解祈使句概念的時候，王老師說：“祈使句是一種表達如勸告、叮囑、請求或命令等感情色彩的句子。"于是他在講解完這段教學內(nèi)容后，和學生說：“同學們一定要注意祈使句的特點!”這句話，其實就是個祈使句。案例中王老師運用的補講方式屬于（）
以學生的探究活動為主，以學生發(fā)展為本，以解決問題為中心，注重學生獨立活動的教學模式是（）。
教學活動的本質(zhì)是特殊的（）。
形式教育論起源于古羅馬，主要代表人物有赫爾巴特和斯賓塞。