問(wèn)答題課程提倡的研究性學(xué)習(xí)，使很多學(xué)生不知所措。一個(gè)班少則有四五十人，多則六七十人，要進(jìn)行有效的合作和探究，難度很大。據(jù)上課教師分析，在研究性學(xué)習(xí)過(guò)程中只有那些主動(dòng)性強(qiáng)的學(xué)生受益，三分之二的學(xué)生是跟著走或跟不上的。在眾多的課堂實(shí)踐活動(dòng)中，表現(xiàn)突出的只是那些性格外向的學(xué)生，性格內(nèi)向的學(xué)生只能做旁觀者。這種狀況很容易導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)兩極分化。對(duì)于新課程改革中遇到的這個(gè)問(wèn)題，你認(rèn)為應(yīng)該如何調(diào)動(dòng)全體同學(xué)的積極性，采取怎樣的方法，才能使所有學(xué)生都受益？

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3.單項(xiàng)選擇題教材編寫、教學(xué)、評(píng)估和考試命題的依據(jù)是（）

A.課程目標(biāo)
B.學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)
C.課程標(biāo)準(zhǔn)
D.課程改革綱要

5.單項(xiàng)選擇題首次提出“隱性課程”概念的學(xué)者是（）

A.杰克遜
B.泰勒
C.杜威
D.博比特

最新試題

美國(guó)課程論學(xué)者拉爾夫泰勒在《課程與教學(xué)的基本原理》一書中提出了課程開(kāi)發(fā)的四個(gè)基本問(wèn)題，其中最核心的是（）

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

是否強(qiáng)調(diào)學(xué)科的邏輯結(jié)構(gòu)，是學(xué)科課程和綜合課程的最大差異和分歧。

題型：判斷題

我國(guó)古代的課程有禮、樂(lè)射、御、書數(shù)“六藝”，歐洲中世紀(jì)課程有文法修辭、辯證法、算術(shù)、幾何、音樂(lè)、天文學(xué)“七藝"。這都意味著課程被定義為（）

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

教科書在呈現(xiàn)形式上與一般的科學(xué)論文、科普讀物相同。

題型：判斷題

形成性評(píng)價(jià)的主要功能是確定學(xué)生在后繼教學(xué)活動(dòng)中的學(xué)習(xí)起點(diǎn)，以及預(yù)言學(xué)生在后繼教學(xué)活動(dòng)中成功的可能性。

題型：判斷題

課程目標(biāo)與課程內(nèi)容之間并不是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。

題型：判斷題

義務(wù)教育課程計(jì)劃屬于（）

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

把學(xué)科本位論和經(jīng)驗(yàn)本位論融合的課程是（）

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

課程標(biāo)準(zhǔn)是確定一定學(xué)段的課程水平及課程結(jié)構(gòu)的綱領(lǐng)性文件。下列不屬于課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容的是（）。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

地方課程屬于國(guó)家課程的延伸。

題型：判斷題