A.沖動(dòng)型
B.沉思型
C.場(chǎng)獨(dú)立型
D.場(chǎng)依存型
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A.連續(xù)性
B.順序性
C.不平衡性
D.差異性
E.階段性
A.連續(xù)性和階段性
B.差異性
C.不平衡性
D.互補(bǔ)性
A.幼兒期
B.童年期
C.少年期
D.青年期
A.8‐9歲
B.9‐10歲
C.10‐11歲
D.11‐12歲
A.感知‐動(dòng)作階段
B.具體運(yùn)算階段
C.形式運(yùn)算階段
D.前運(yùn)算階段
最新試題
維果斯基認(rèn)為,低級(jí)心理機(jī)能向高級(jí)心理機(jī)能的發(fā)展表現(xiàn)為()。
兒童的思維已經(jīng)超越了對(duì)具體的可感知的事物的依賴,能以命題的形式進(jìn)行,并能發(fā)現(xiàn)命題之間的關(guān)系,能理解符號(hào)的意義,能作一定的概括,思維已經(jīng)接近成人的水平。這在皮亞杰兒童智力發(fā)展階段中屬于()。
在人的心理發(fā)展過(guò)程中,發(fā)展是不可逆的,也不可逾越,這體現(xiàn)了心理發(fā)展的()。
我國(guó)心理學(xué)家將個(gè)體心理發(fā)展分為八個(gè)階段,其中12-18歲是()期。
論述維果斯基的心理發(fā)展觀及其教育意義。
在心理發(fā)展的進(jìn)程中,同一機(jī)能特性在發(fā)展的不同時(shí)期會(huì)表現(xiàn)出不同的發(fā)展速度.這是心理發(fā)展的()特征
兒童不能遵守公認(rèn)的行為規(guī)范和道德標(biāo)準(zhǔn),不能表現(xiàn)正常與人交往和參與學(xué)習(xí)的行為一般稱為()。
埃里克森的人格發(fā)展階段論中,“主動(dòng)對(duì)內(nèi)疚”階段所對(duì)應(yīng)的年齡段是()。
在有幾種可能解答的問(wèn)題情境中,張毅傾向于深思熟慮且錯(cuò)誤較少,則他的認(rèn)知方式是()。
進(jìn)入中學(xué)后學(xué)生開(kāi)始寫議論文,他們能脫離具體事物進(jìn)行抽象邏輯思維。根據(jù)皮亞杰的思維發(fā)展階段理論這屬于()。