A.計(jì)劃策略
B.監(jiān)控策略
C.調(diào)節(jié)策略
D.復(fù)述策略
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A.復(fù)述策略
B.精細(xì)加工策略
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D.計(jì)劃策略
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D.學(xué)業(yè)求助
A.概括歸納
B.列提綱
C.利用圖形
D.利用表格
E.先行組織者
最新試題
對(duì)學(xué)習(xí)過程中制定自我學(xué)習(xí)計(jì)劃，實(shí)施自我監(jiān)督以及自我調(diào)控的策略，一般稱為（）。
屬于資源管理策略的是（）
數(shù)學(xué)課上，為了更好地形成智力技能，教師常在黑板上清楚而細(xì)致地演算例題，這是給學(xué)生提供（）。
我們能熟練地操作該知識(shí)，但不一定能清楚地說出該知識(shí)，這講的是程序性知識(shí)。
（）是一種通過形成新舊信息間的附加聯(lián)系，使信息更有意義，從而促進(jìn)對(duì)新信息的理解與記憶的策略。
多種感官參與學(xué)習(xí)能有效增強(qiáng)記憶。
學(xué)生進(jìn)行閱讀時(shí)的“畫線”屬于（）。
學(xué)習(xí)策略中的一種——元認(rèn)知策略、包括制定認(rèn)知計(jì)劃（計(jì)劃策略）、監(jiān)視計(jì)劃執(zhí)行（監(jiān)視策略）和（）
邁克卡等人將學(xué)習(xí)策略分為認(rèn)知策略、（）以及資源管理策略。
學(xué)生通過反復(fù)背誦記住所學(xué)內(nèi)容。這種學(xué)習(xí)策略屬于（）