A.感知運(yùn)動(dòng)階段、前運(yùn)算思維階段、形式運(yùn)算思維階段、具體運(yùn)算思維階段
B.感知運(yùn)動(dòng)階段、具體運(yùn)算思維階段、前運(yùn)算思維階段、形式運(yùn)算思維階段
C.感知運(yùn)動(dòng)階段、前運(yùn)算思維階段、具體運(yùn)算思維階段、形式運(yùn)算思維階段
D.感知運(yùn)動(dòng)階段、具體運(yùn)算思維階段、形式運(yùn)算思維階段、前運(yùn)算思維階段
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A.片面性
B.經(jīng)驗(yàn)性
C.自我中心性
D.不可逆性
A.示范法
B.范例法
C.觀察法
D.參觀法
A.榜樣
B.強(qiáng)化
C.移情
D.挫折
A.裴斯泰洛齊
B.福祿貝爾
C.盧梭
D.洛克
A.教師的指導(dǎo)
B.家長(zhǎng)的影響
C.同齡人的經(jīng)驗(yàn)
D.幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)
最新試題
豆類和豆制品含有豐富的(),具有很高的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值,是有助于人類健康的上佳食品。
以下不屬于幼兒園室內(nèi)非功能區(qū)域的是()
關(guān)于具有油膩物質(zhì)的餐具處理錯(cuò)誤的是()
教師在()時(shí)適宜組織幼兒舊歌。
幼兒情緒社會(huì)化的趨勢(shì)表現(xiàn)在()
幼兒園中班的孫老師給幼兒講完《木偶奇遇記》的故事,問幼兒:“你們覺得匹諾曹之后還會(huì)遇到什么事情呢?”鼓勵(lì)每一位幼兒都能暢所欲言。這說明孫老師()
陳老師在教學(xué)時(shí)引用了句“桃李滿天下”,有幼兒產(chǎn)了疑間:“為什么沒有蘋果?。俊?,陳老體處理方式恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>
陳老師在上課中,經(jīng)常問學(xué)生:“大家想一想,還有其他答案嗎?有沒有不同的解題方法?”這表明陳老師重視()
因?yàn)橥獬龌顒?dòng),幼兒園沒有組織午睡,老師說:“下午了,我們觀看完企鵝,就回幼兒園”,于是有個(gè)幼兒?jiǎn)柪蠋煟骸袄蠋熚覀冞€沒有睡覺呢,怎么就是下午了?”該幼兒對(duì)時(shí)間的認(rèn)知是()
幼兒期的孩子中是不能很好的控制自己的情緒,經(jīng)常會(huì)通過一些詞語,例如“我是男子漢,我是超人”,來調(diào)節(jié)自己的情緒,就是采用了調(diào)節(jié)情緒的()方法。