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填空題歷史學(xué)從認(rèn)識(shí)層次上劃分，有（）和微觀之別。

1.填空題教材將人文社會(huì)科學(xué)的全部社會(huì)功能分為認(rèn)識(shí)功能、思想建設(shè)功能、文化建設(shè)功能、政治建設(shè)功能、經(jīng)濟(jì)建設(shè)功能，以及（）功能、（）功能，咨詢(xún)功能。

2.填空題赫爾巴特于1806年出版了《（）》，較多的教育史學(xué)者將此作為獨(dú)立的教育學(xué)體系初步形成的標(biāo)志。

3.填空題杜威的學(xué)生（），從20世紀(jì)上半葉中國(guó)社會(huì)的實(shí)踐出發(fā)，積極倡導(dǎo)生活教育活動(dòng)，為中國(guó)教育學(xué)的現(xiàn)代化和本土化作出了積極貢獻(xiàn)，在國(guó)際上有一定影響。

4.填空題從20世紀(jì)上半葉中國(guó)社會(huì)的實(shí)踐出發(fā)，立足于帶有時(shí)代特點(diǎn)和民族特點(diǎn)的實(shí)踐本位觀和群眾本位觀，為中國(guó)教育學(xué)的現(xiàn)代化和本土化作出積極貢獻(xiàn)的代表人物是（）。

5.填空題按照歷史的維度，人文社會(huì)科學(xué)形成和發(fā)展大體經(jīng)歷了三個(gè)階段，一是（）階段，二是（）階段，三是（）階段。