A.認(rèn)知目標(biāo)和情感目標(biāo)體系的建構(gòu)
B.引導(dǎo)學(xué)生從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向主動學(xué)習(xí)
C.心理品質(zhì)的培養(yǎng)、心理衛(wèi)生的教育和心理問題的輔導(dǎo)
D.幫助教師形成積極的“自我意象”
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A.革新、建設(shè)與曲折
B.引進(jìn)、移植與選擇
C.開放、重建與發(fā)展
D.發(fā)展、興盛與終結(jié)
A.郭沫若
B.李大釗
C.范文瀾
D.翦伯贊
A.分析綜合走向系統(tǒng)化的趨勢
B.東西方文化在碰撞中互補(bǔ)的趨勢
C.注重應(yīng)用研究的趨勢
D.研究手段高技術(shù)化的趨勢
A.英國
B.法國
C.德國
D.美國
A.理論知識依據(jù)
B.解決問題的具體方案
C.文獻(xiàn)情報資料
D.民意測驗結(jié)果
最新試題
中國人文社會科學(xué)的復(fù)蘇始于()。
從歷史的情況看,人文主義和科學(xué)主義曾長期處于互相補(bǔ)充的狀態(tài)。
在當(dāng)代,自然科學(xué)的一舉一動幾乎都牽動著人文社會科學(xué)的視線,甚至?xí)屓宋纳鐣茖W(xué)收到巨大沖擊。
歷史上精明的帝王將帥重視幕僚的作用,體現(xiàn)出()。
現(xiàn)代意義是人類學(xué)創(chuàng)立于十九世紀(jì)中葉,奠基人為()。
人文社會科學(xué)研究中必須要處理好()。
人口過度增長與人口素質(zhì)下降通常構(gòu)成反比關(guān)系。
社會有多少領(lǐng)域,就有多少社會學(xué)分科,這個預(yù)測來自于()。
人文社會科學(xué)從來不是一種消極的教條,在維護(hù)或者摧毀一種社會制度方面,這種知識總是起著積極作用。
當(dāng)代全球問題的日益尖銳,加快了人文社會科學(xué)怎樣的步伐?()